福建省普通教育教学研究室 林维超.ppt

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1、福建省普通教育教学研究室　林维超教学设计文本的规范小学科学教师基本教学技能教学设计——备课教学设计就是熟悉教学内容、处理教材的备课过程。通常以课（或单元）为单位，系统分析教学对象、教材内容、教学目标、教学重难点、制定教学策略、合理安排教学进程，最后形成教学方案。教学设计文本——教案将系统教学设计形成的教学方案以文本或其他的形式记录下来，形成教案，是实施教学方案的主要依据。【1】说说我们知道的植物学习目标：7.3说出周围常见植物的名称及其特征。特征：指植物哪些特征？（课标没有具体说明）指植物外部大的特征，包括大小、形态、生长地点；还有外部结构特征，包括茎、叶、花

2、、果。外部不能直接观察到的部分，低年级可以不涉，如根（通常长在土壤里）和种子。教学方案可以通过授课实践和评价发现教学设计的不足，经过不断的修改得到完善形成定案，更多的定案累积形成积案，积案可以是一个教学单元，也可以是整册或整个课程。教师备课写教案是基本的日常教学工作。为了更好地体现授课教师教学思想、教学组织能力、教学方法和教学经验的结晶，与别人交流自己的教学心得，让别人看得更明白，编写的教案要符合规范。一、教学设计文本呈现的形式一、表格式（模板）教师活动学生活动思路说明二.蚕的生命周期蚕出生、生长发育、繁殖、死亡的过程就是蚕的生命周期。统计各阶段时间，加起来计算

3、一下蚕的生命周期大约多少天。大约有56天。学生进行统计计算三.什么因素影响蚕的生命和变化1.引导学生回顾:回顾蚕的生命历程，需要什么样的条件来维持它的生命?我们是怎样满足它们的生活条件的?2.思考:有的蚕在中途死亡了，原因可能是什么?你打算明年如何解决?谁的蚕长得又大又好,而且坚持了一个生命周期。怎么做到的?3.小结:我们认为:食物、气温、有害气体、疾病等，都会影响蚕的生存。学生回忆发言，注意用证据说话注意关爱生命培养有根据猜想并思考解决方法教学环节教师活动学生活动设计意图一、表格式（模板）编写者编写时间教学课时教学内容设计理念教学目标教学重点教学难点教学准备教

4、学环节教学过程教后随记表格式教案是课改的产物，将教学设计内容模块化方便教师分析和描述设计的结果。但从这些表格模板不难看出，模块的设置随意性很大，目前并没有一个大家都认同的表格式教案模板。表格式教案将教学过程与师生的双边活动强行分模块描述，把整体的教学设计搞得支离破碎，有将简单的事情复杂化之嫌，给教师根据课堂教学实际情况灵活掌控的余地比较小，教学过程容易出现比较僵化的情况。表格式教案调整教学设计的内容要花费较多的时间，甚至要比上一节课所花的时间多得多，会明显增加教师的工作量。流程图式教案是依据系统教学设计理论，利用计算机软件，用不同的图标和带箭头的流程连线编制教学

5、流程图。表示教学开始或结束表示教师活动表示学生活动表示应用的媒体表示教师教学决策及对学生反应的判断图标内用简炼的学科专业词组或短句加以说明。流程图式的教案主要优点在于可以直观地反映出教学中所用的教学媒体、设置的教学环节以及教师实施教学活动和组织学生活动的过程，可以较好地反映出教学过程设计的逻辑性和层次性。二、流程图式二、流程图式情景导入确定研究内容活动身体，认识人体中可以自由活动的关节活动身体，认识关节运动方式及运动作用体验、认识关节的缓冲作用视频认识关节的结构视频观察人体骨骼模型，认识骨与骨之间的连接方式拓展：关节的保健苏教版四年级科学下册第一单元《骨骼与肌肉

6、》第2课《关节》国内能熟练运用软件并规范地编写这种形式教案的小学科学教师并不多。（不规范的流程图）认识关节的结构视频结束开始确定探究内容活动不同关节体验关节运动方式及关节的作用情景导入视频摸骨骼，找出人体骨与骨之间的连接之处观察人体骨骼模型，认识骨与骨连接方式拓展：关节的保健骨与骨是怎样连接的不同关节是怎样活动的关节运动方式和缓冲作用视频二、流程图式教学环节1教学环节2教学环节3教学环节4第2课《关节》三、文本式《肺和呼吸》教学设计【教学过程】（一）创设情景，发现问题1.游戏——憋气，看看我们能憋多久？（交流憋气感受）2.发现问题：为什么人要呼吸？吸进的气体到了

7、哪里?3.揭示课题。（二）探究吸进的气体和呼出的气体不同1.问题：人为什么要呼吸？2.猜测：吸进氧气，呼出二氧化碳。3.设计实验方案：小组根据提供的实验用品设计实验方案并交流设计实验的依据，教师帮助完善改进。实验1：往装有澄清石灰水的杯中分别注入空气和呼出的气体，观察有什么变化？实验2：分别把燃烧的蜡烛放入装有空气的集气瓶和装有呼出气体的集气瓶中。观察燃烧蜡烛的变化6.汇报交流：每个实验选择一个小组上台汇报，其它小组补充。7.小结：我们吸进的是富含氧气的空气，呼出的是含有大量二氧化碳的气体。教案是教师在上课前预先备课进行教学设计的结果，备课的目的是为了在上课时明

8、白学生学什么，怎么教怎么