懂汉字教汉语高效益福建省普通教育教学研究室

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1、懂汉字　教汉语　高效益福建省普通教育教学研究室黄国才一、趣说“汉字学”国二、“汉字学”之必要（一）汉字之窘“……现行的语文教材写字栏目与语文教学以及写字教材与写字教学都对写字指导非常淡化，涂有虚名，或者说是无计可施，指导性不强。”“学生的心理素质提高了，学业成绩也提高了，取得了‘双羸’的效果。”“温家室主持召开国务院常务会议”。１.汉字本身惹的“祸”。“涂”与“徒”“羸”与“赢”“室”与“宝”２.教师（教学）之失（１）某老师上《心中那盏灯》（S版三年级下册）。上课之初，老师工工整整地板书课题，写到“盏”时停下

2、来，问：有什么办法记住“盏”字？一学生答：上面的部分当作我们的手，下面的部分当作灯笼。（你猜老师怎么评价？如果是你，你会怎么评价？——评价就是指导。）老师停了一刹那，说：嗯，你用自己的方法记，很好！看老师书写“盏”，同学们拿出手来跟着书空。老师板书完，学生齐读课题两遍。（２）某老师上《荷叶圆圆》（人教版一年级下册）。老师用幻灯出示四个叠词：亮晶晶　笑嘻嘻　一朵朵　呱呱地一学生读：亮晶晶。老师问：谁有什么好办法记住它（指“晶”）？该生答：我用加一加的办法记住它，在“品”字里面加三横。（你猜老师怎么评价？如果是你

3、，你会怎么评价？）老师夸道：真好！这就是加一加的办法。读（指下一个词“笑嘻嘻”）。学生齐读：笑嘻嘻。盏晶３.懂汉字（１）懂汉字部首音形义的关系亻、讠、艹、扌、口、氵、木彳、阝、囗亻，叫什么部首？“单人旁儿”或“单立人儿”（见《现代汉语词典》附录、下同），由亻组成的字绝大多数与“人”有关，如，休、体、仁、你、仆、化、仕……讠，叫什么部首？“言字旁儿”，由讠组成的字绝大多数与言（说话）有关，如，说、话、论、讨、议、访……彳，叫什么部首？“双人旁儿”或“双立人儿”，由彳组成的字——行、徒、往、街、得、德……阝，叫什

4、么部首？“双耳旁儿”或“双耳刀儿”（“左耳刀儿（在左）”、“右耳刀儿（在右）”），由阝组成的字——阳、阴、险、陡、防、阻、障……；都、郡、邦、郊、邻、邯郸……彳阝，叫什么？“左阜右邑”阳（山之南面）、阴（山之北面）、险陡（均指山形）、防阻障（皆因有山）……都（本义是大城市）、郡（古代行政区域）、邦（本指古代诸侯的封国）、郊（本指古代都城以外、百里以内的地方，引申泛指城外、野外）、邻（本是周朝的一种居民组织单位，“五家为邻，五邻为里”，引申指住处接近的人家）、邯郸（城市名）……（２）懂汉字造字法和字体演变。“我

5、”为何？“感”者何？我感而“化”。（３）懂汉字构件意义。我统计过《全日制义务教育语文课程标准（修订稿）》附录所列３００常用字表中含“口”部件的汉字，共４０个、占１３.３３%；所列２５００常用字表中含“口”部件的汉字，共４３１个、占１７.２４%。第一类表示嘴或与嘴有关的动作、由嘴发出的声音。如，口、嘴、吃、吹、喝、鸣第二类则与嘴无关，表示种种物，是物的“符形笔势化”（或称线条化、笔画化），可细分为三类：（一）表示一般物，如，高、宫、京（二）表示地方、聚居地，如，邑、鄙、各、谷（三）表示人或动物身体部位，如，保、

6、竞三、“汉字学”之应用１．“即”与“既”２.有“心”才“恭”敬刘备让童子不要惊醒先生，吩咐关羽、张飞在门口休息，自己轻轻地走进去，恭恭敬敬地站在草堂的台阶下等候。忝四、“汉字学”值得一辈子学《汉典》（http://www.zdic.net/）准备任何一节语文课、上任何一节语文课，如果没有查阅工具书，就一定有一些问题（知识）含糊而过！行走在母语教育教学的路上、行走在汉字研究与运用的路上，我愿意用一生的时间和精力做一名学生。“学而时习之，不亦乐乎”，我愿意这样学习着、思考着、实践着，也快乐着！