探讨如何组织课堂小组讨论.doc

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1、思考如何组织课堂小组讨论我校实行“四程序、八环节”高效课堂教学模式，调动了学生的学习积极性，变被动学习为主动学习，教学效果明显提高；当前学校提出在高效课堂模式下进一步实行小组教学，这是充分发挥学生主观能动性，学会合作学习、提高教学效果的另一种有力途径。我在进行小组教学中，对于组织小组讨论环节，曾经有过迷茫，有些自己的思考和看法。开始实行小组互助教学时，一节课提出几个问题让学生讨论，结果学生兴趣大增，课堂气氛热烈，同学们热火朝天的讨论着，似乎永远没有得出统一结论，也没有结束的时候，受课堂时间限制，有时必须打断他们的讨论，看到他们的意犹未尽也于心不

2、忍，最后留给老师精讲的时间不多了。经过一段时间的小组教学，我感觉到小组讨论环节如果把握不到位会出现学生讨论有名无实、气氛热烈但实际一无所获；教师讲评又不到位，知识点模糊，实际的教学效果反而很差。当时的我很迷茫。摸索一段时间后，我思考了一下几点：1、什么问题值得讨论；2、讨论的时间如何把握；如何平衡讨论时间与教师的精讲时间；3、讨论时课堂秩序如何控制；在接下来的教学中，就小组讨论环节我做了以下几点改进。一、精选需要讨论的问题，对于大部分学生独立思考能回答的简单问题不讨论；比较深奥，要求很高的问题不讨论，需要讨论的是集中在难度适中但是很容易出现错误

3、答案的问题，让学生在讨论中去伪存真，加上老师的点评得出正确答案，这样比老师单纯讲评效果好的多。一、对于讨论的问题事先需要研判，估计需要的时间，在学生讨论前就明确本次讨论时间是几分钟，这样学生知道如何把握时间。三、讨论之前先让学生独立思考1-2分钟，因为要参与接下的讨论，学生会很认真的思考，对问题有一定的自我认识，这段时间的效率是很高的。四、为了防止学生借讨论之名做聊天之实，讨论中教师巡视各组加以监督指导，也收集学生典型的问题，并且对讨论效果进行评价，实行小组讨论效果加分制，奖优罚劣。经过不断改进，我们班的小组讨论环节逐渐完善，既实现了学生自我学

4、习，互助学习，也培养了学生交流能力，优化了课堂氛围，提高了课堂效率。在今后的教学中，我将继续实行小组教学模式，不断反思、不断改进，期望取得更大进步。