《苏武传》之李陵劝降.ppt

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1、导入：积累成语“精诚所至，金石为开”指人的诚心所到，能感动天地，使金石为之开裂。同“精诚所加，金石为开”。《苏武传》之“李陵劝降”课文第七、八自然段学习目标：1、积累本部分的文言词语、句式、文化常识2、感悟文段中人物情感和形象1、武使匈奴明年2、不敢求武3、故使陵来说足下4、空自苦亡人之地，信义安所见？5、扶辇下除6、子卿尚复谁为乎？7、皆为陛下所成就8、兄弟亲近9、子卿壹听陵言10、自分已死久矣第二年访求劝说通“无”“现”台阶还提拔成为皇帝亲近之臣副词，一定，务必料定文本积累（一）：第七八段重点字词

2、文本积累（二）：第七、八段重点句子翻译1、单于闻陵与子卿素厚，故使陵来说足下，虚心欲相待。2、空自苦亡人之地，信义安所见乎？3、大臣亡罪夷灭者数十家，安危不可知。子卿尚复谁为乎？4、陵始降时，忽忽如狂，自痛负汉；加以老母系保宫。5、臣事君，犹子事父也。子为父死，亡所恨，愿无复再言。文本积累（三）：第七、八段文化常识1、侍中、奉车：官职名2、后土：“皇天、后土”常并称，皇天指天帝，后土指地神。“皇天后土”也是成语，旧时迷信天地能主持公道，住宰万物。3、女弟：指妹妹。4、位列将、爵通侯：“列将”一般将军的总

3、称，“通侯”爵位名。5、且陛下春秋高：“春秋”指年龄。“春秋鼎盛”：比喻人正当壮年，精力充沛。6、黄门驸马：宫中掌管车辆马匹的官。文本思考（一）：回顾“李陵劝降”之前发生的故事：且鞮侯单于初立，恐汉袭之，匈奴放回了被扣留的汉朝使者。汉武帝派苏武以中郎将的身份护送留在汉朝的匈奴使者回匈奴，适逢缑王与长水虞常等谋反匈奴中，副使张胜卷入其中。匈奴人威逼利诱苏武投降，但苏武不为所动，威武不屈、富贵不淫、贫贱不移。苏武越是不投降，匈奴人越是想使苏武投降。文本思考（二）：李陵何许人也？李陵（前134—前74年），字

4、少卿，陇西成纪（今甘肃天水市秦安县）人。西汉名将，匈奴名将，飞将军李广长孙。善骑射，爱士卒，颇得美名。天汉二年（前99年）奉汉武帝之命出征匈奴，率五千步兵与八万匈奴兵战于浚稽山，最后因寡不敌众兵败投降。由于汉武帝误听信李陵替匈奴练兵的讹传，汉朝夷其三族，母弟妻子皆被诛杀，致使李陵彻底与汉朝断绝关系。汉武帝死后，汉昭帝即位。李陵少时同僚霍光、上官桀当政，派人劝李陵回国，李陵"恐再辱"，拒绝回大汉，遂于前74年老死匈奴。其一生充满国仇家恨的矛盾，他本人也因此引起争议。他的传奇经历使他成为后世文艺作品塑造的对

5、象及原型。文本思考（三）：说说李陵的劝降艺术？1，先诚恳的说明来意2、展望未来，不能归汉，无人知道你的信义，白白受苦无意义3、以苏武家人的遭遇凄惨说明汉朝的薄情4、以自己相同的感受劝苏武5、忠诚的对象喜怒无常攻心法：推心置腹，委婉通情文本思考（四）：苏武是如何面对李陵声情并茂的劝降的？武曰：“武父子亡功德，皆为陛下所成就，位列将，爵通侯，兄弟亲近，常愿肝脑涂地。今得杀身自效，虽蒙斧钺汤镬，诚甘乐之。臣事君，犹子事父也；子为父死，亡所恨。愿勿复再言！”武曰：“自分已死久矣！王必欲降武，请毕今日之驩，效死于

6、前！”不为私情所动文本思考（五）：对比一下卫律和李陵的劝降有何不同？1、卫律和李陵对苏武所说的话有什么不同？,2、苏武的回答在措辞和态度上有什么不同？1、卫律和李陵对苏武所说的话有什么不同？卫律卖国求荣，投降匈奴，一心想有立功表现，所以他在劝降苏武时采取的是软硬兼施威逼利诱的方式。李陵因有不得已的苦衷而投降匈奴，内心还对故国依依眷恋，且面对的又是故友，内心情感十分复杂，所以其语言较为坦诚，但又透出酸涩、忧愤与无奈。2、苏武的回答在措辞和态度上有什么不同？面对不可一世的卫律，苏武正气凛然、怒目呵斥，措辞坚

7、决，自始至终都以强硬的姿态抵抗。而对故友，苏武一方面有悲在心，为故友感到惋惜，措辞较柔和；另一方而坚持自己的原则，在投降问题上措辞斩钉截铁，毫不退让。文本思考（六）：分角色朗读本部分课文，体悟“苏武”、“李陵”二人不同的形象特点：李陵为一己之私而叛国，懦弱，意志不坚，矛盾，痛苦。苏武以国家的利益为先，忠贞不渝，坚韧不拔，无怨无悔。苏武在匈奴坚持民族气节十九年，靠的是什么？崇高的民族气节、强烈的爱国意识、艰苦卓绝的斗争精神。信念与意志忠诚，对国家、民族的忠诚文本思考（七）：课外延伸（一）：在和平年代如何表

8、现爱国情怀？1、在内心深处对国家怀有敬意2、时刻维护国家形象和尊严3、敢于同破坏国家和平稳定的行为和言论作斗争4、为国家的稳定发展献计献策、贡献力量课外延伸（二）：关于苏武的高考满分作文节选《永远的苏武》节选擎一支旌节，他怀抱汉匈和睦的夙望，奔走于茫茫大漠；扶一阵驼铃，他阔别长安的歌舞升平，游荡于寒沙裹草；他要用挺直的脊梁，架起横亘天山，沟通中原的飞虹。哀叹，当汉使谋反事败；正气，当苏武拒绝折节叛敌；惊诧，当单于面对这个宁死不屈，不为富贵所