创建校企融合教育模式，培养应用型本科人才.ppt

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1、南京工程学院吴中江社会需要什么人才什么是专业汇报内容汇报内容如何建设专业何为专业？辞海韦氏大词典教科书学校根据社会专业分工的需要设立的学业类别一个选来作为主修的学术科目为培养人才而构建的知识体系何为专业？专业培养目标课程体系专业人员三大要素辞海韦氏大词典教科书学科是科学知识体系的分类研究领域为科学研究而构建的知识体系何为学科？研究对象理论体系研究方法三大要素专业与学科学科是专业存在的科学前提；专业是学科发展的智力源泉；学科发展的目标是知识的发现和创新，专业的目标是为社会培养各级各类专门人才；专业是跨学科的，一个专

2、业只对应少数主要学科；一个学科，可以成为若干专业的主要学科。专业建设与学科建设专业建设与学科建设密不可分专业建设与学科建设存在差别专业发展依赖学科发展；高水平学科建设能够促进专业建设；建设目的不一样（科研、育人）；评价主体与标准不一样；管理模式不一样（院所、院系）；管理责任制不一样（带头人、行政负责人）；经费来源不一样（社会、行政拨款）。应用型高校专业建设与学科建设特点专业建设先导；专业建设“一个不能差”，学科建设“有所为有所不为”；专业建设在教学单位的行政框架下进行，学科建设往往突破行政框架；专业建设社会需要、

3、市场导向为主，学科建设受到多因素影响；专业建设决定学校生存，学科建设决定学校水平与发展。II_玻尔象限：纯基础研究(Bohr)I_巴斯德象限：应用引起的基础研究(Pasteur)III_皮特森象限：技能训练与经验整理IV_爱迪生象限：纯应用研究(Edison)Use(Applied)Understanding(Basic)大力开展应用型科研巴斯德象限(斯托克斯)社会需要什么人才？拔尖创新人才（2003年十六大）（高级）专门人才应用（实用）型人才（2010年中长期规划）复合型人才（2010年中长期规划）高技能人才（

4、2003年加强人才工作决定）党政人才企业经营管理人才专业技术人才三类人才（2003年加强人才工作决定）社会需要什么样的人才？拔尖创新人才（2003年十六大）应用（实用）型人才（2010年中长期规划）高技能人才（2003年加强人才工作决定）社会需要什么样的人才？拔尖性人才应用型人才高技能人才具有较强的创新精神和能力，在各自研究领域颇有成绩，能够为国家做出重大贡献的带头人和杰出人才。能将理论知识应用于所从事的职业领域，胜任开发、设计、管理、技术服务、策划、系统集成等专业技术或生产管理工作。在一线岗位，掌握熟练的操作技

5、能，并在工作实践中能够解决技术和工艺的操作性难题的人员。人才规格人才类型边界具有模糊性社会需要什么样的人才？拔尖型人才应用型人才高技能型人才10%90%学校提供什么样的人才？985211硕博本科院校新建本科院校高职院校116所300多所1200多所600多所拔尖性人才应用型人才高技能人才人才规格通过科学研究发现客观规律与原理通过发明、创造等把客观规律转化为设计、规划、决策并组织实施通过岗位操作实现设计、规划、决策等应用型人才规格学术性人才应用型人才高技能人才面向职场，“师化”人才，如：教师、医师、工程师、律师、会

6、计师、农技师、审计师……高等教育结构由h型向H型转变学术型本科学术硕士普通高中学术博士高职应用型本科中职专业博士专业硕士高技能人才应用型人才拔尖型人才《中国高等教育》2013.1广义职业教育体系如何建设专业？理念与思路以学生为中心以结果为导向业界合作培养充足资源支撑让社会来评价注重持续改进采用国际标准教师、设施与设备、经费建立管教评分离体制机制计划—执行—检查—处理《华盛顿协议》《悉尼协议》《都柏林协议》《首尔协议》等专业建设基本思路形成品牌重点培育提升实力政策扶持不断优化调整改造优势专业新办专业其它专业面向市场

7、优化结构集群发展突出重点注重内涵靠船下篙无中生有内涵改造分化发展嫁接出新关键措施优化专业结构明确专业定位制定培养方案建设教师队伍推进教学改革强化实践教学注重合作培养构建质量体系专业结构优化国家、区域经济社会需求国家、区域高等教育布局学校的发展战略学校的条件和可能学校的发展历史重在现在，着眼未来，兼顾过去，左右关注●品牌战略●行业战略●行业（产业）发展●职业需求●就业形势●传统优势●行业认可就业（行业）形势同类排名ⅡⅠⅢⅣ专业建设与就业情况象限图正确判断专业地位本专业位置？深化顶层设计“倒推法”进行人才培养方案设计

8、调研分析设计论证国际同行行业企业高校校友岗位分布职业能力知识结构教学方法培养方案课程体系教育专家学科专家企业专家明确人才规格要求学科知识综合素质职业能力应用型本科学科知识综合素质职业能力学术型本科学科知识综合素质职业能力技能型高职社会培养岗位训练与经验积累学校培养实践教学体系实践教学体系理论教学体系理论教学体系实践教学体系学术型本科知识能力验证理论教学体系知识技能支撑高职