《体验化学探究》课件.ppt

《《体验化学探究》课件.ppt》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、道德是人类社会的一种重要意识形态，是人们在社会生活实践中形成的，并由经济基础决定，以善恶为评价形式，依靠社会舆论、传统习俗和内心信念第二节体验化学探究道德是人类社会的一种重要意识形态，是人们在社会生活实践中形成的，并由经济基础决定，以善恶为评价形式，依靠社会舆论、传统习俗和内心信念学习目标一、知识目标：1、了解科学探究的基本环节。2、初步学会实验探究的方法。二、能力目标：在科学探究活动中体验怎样学习化学。三、情感目标：养成“三思而后行”的习惯。开展化学研究，如何学好化学：一、从问题开始二、通过科学探究解决问题三、对探究活动进行反思道德是人类社

2、会的一种重要意识形态，是人们在社会生活实践中形成的，并由经济基础决定，以善恶为评价形式，依靠社会舆论、传统习俗和内心信念一、从问题开始活动天地1-3观察蜡烛燃烧并提出有探究价值的问题点燃前：运用除味觉以外的所有感官或仪器对一支蜡烛在点燃前进行观察，并将观察到的现象作详尽、客观的描述。提示：观察蜡烛的形状、颜色、气味、硬度、密度等道德是人类社会的一种重要意识形态，是人们在社会生活实践中形成的，并由经济基础决定，以善恶为评价形式，依靠社会舆论、传统习俗和内心信念活动与探究二点燃时：1、燃烧着的蜡烛形状有什么改变？2、（1）蜡烛的火焰分为几层？外焰

3、、内焰、焰心道德是人类社会的一种重要意识形态，是人们在社会生活实践中形成的，并由经济基础决定，以善恶为评价形式，依靠社会舆论、传统习俗和内心信念点燃时：2、（2）哪一部分的温度最高？哪一部分温度最低？试设计实验进行探究把一根火柴梗平放在蜡烛的火焰中约1-2秒钟，取出火柴梗，火柴梗有什么变化？•外焰温度最高•焰心温度最低道德是人类社会的一种重要意识形态，是人们在社会生活实践中形成的，并由经济基础决定，以善恶为评价形式，依靠社会舆论、传统习俗和内心信念点燃时：活动与探究二3、（1）将一个干燥的烧杯罩在火焰的上方，杯壁上有什么现象产生？（2）取下烧

4、杯，向其中倒入澄清石灰水，振荡，有什么现象产生？（3）推测一下蜡烛燃烧可能生成什么物质？澄清石灰水变浑浊道德是人类社会的一种重要意识形态，是人们在社会生活实践中形成的，并由经济基础决定，以善恶为评价形式，依靠社会舆论、传统习俗和内心信念熄灭时：活动与探究三1、熄灭的瞬间你观察到什么现象？有白烟产生2、立即用点燃的火柴去点白烟，有何现象产生？用燃着的火柴迅速靠近白烟被点燃。3、推测下白烟是何种物质？白烟是石蜡蒸气凝成的石蜡固体道德是人类社会的一种重要意识形态，是人们在社会生活实践中形成的，并由经济基础决定，以善恶为评价形式，依靠社会舆论、传统习

5、俗和内心信念对蜡烛及其燃烧的探究探究步骤对现象的观察和描述点燃前固体、质软、密度比水小、不溶于水石蜡熔化、棉芯变黑、火焰分三层、点燃时干燥的烧杯内壁有水雾出现、石灰水变浑浊熔化停止、产生白烟、用火柴去点蜡烛熄灭后刚熄灭时的白烟，又将蜡烛引燃怎样才能发现和提出更多有价值的问题？1.善于从生活实际中发现和提出问题；2.要时刻保持一颗好奇心；3.学会质疑,对现成的结论不能轻信；4.善于观察，从不同角度看问题；5.对任何事物都要认真思考其现象，提出本质的问题。……道德是人类社会的一种重要意识形态，是人们在社会生活实践中形成的，并由经济基础决定，以善恶

6、为评价形式，依靠社会舆论、传统习俗和内心信念课堂练习1、点燃蜡烛时，对实验现象的描述错误的是A、火焰外焰最亮B、罩在火焰上的烧杯内壁有水珠C、蜡烛的火焰分三层DD、生成二氧化碳和水道德是人类社会的一种重要意识形态，是人们在社会生活实践中形成的，并由经济基础决定，以善恶为评价形式，依靠社会舆论、传统习俗和内心信念2、通过观察蜡烛的燃烧及对燃烧现象的探究，得出正确的结论是①外焰的温度最高②蜡烛燃烧能生成二氧化碳③燃烧能发光发热④燃烧发生了化学变化A、只有①②③B、只有②③④C、只有④D、①②③④D二、通过科学探究解决问题导学一请阅读课本P11-P

7、13内容，完成下列思考题科学探究有哪几个环节？设计实验方案进行实验猜想收集提出问题与证据假设表达反思获得与与结论交流评价道德是人类社会的一种重要意识形态，是人们在社会生活实践中形成的，并由经济基础决定，以善恶为评价形式，依靠社会舆论、传统习俗和内心信念实验探究1-1探究蜡烛燃烧的奥秘1、指导学生参与小明同学的实验探究2、学生自主提出有关蜡烛燃烧问题的探究活动。注意：实验方案是否科学、合理、可行等供学生参考的问题：1、蜡烛燃烧生成了哪些物质？2、蜡烛中含有哪些成分？3、哪些因素可能影响蜡烛燃烧的时间？道德是人类社会的一种重要意识形态，是人们在社

8、会生活实践中形成的，并由经济基础决定，以善恶为评价形式，依靠社会舆论、传统习俗和内心信念三、对探究活动进行反思确定了科学探究的问题后，从设计实验到实施实验需要“三思