碳酸钠的性质与应用ppt4 人教课标版课件.ppt

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1、碳酸钠的性质长泰县第二中学陈小珍一、说教材本专题不仅为学生学习〈化学2〉中的元素周期表的知识提供了一定的基础，也使学生感受到化学物质的丰富多彩。本节内容安排在学习了“金属钠的性质与应用”之后，除了碳酸钠是钠的重要化合物的原因之外，还在于工业上生产碳酸钠和金属钠的原料都是氯化钠。另外以碳酸钠的性质探究为载体，在研究碳酸钠的性质的同时，为后面“离子反应”的学习作好铺垫。1、教材的地位与作用2、教学目标和重点、难点⑴知识与技能：⑵过程与方法：a.了解碳酸钠的性质。b.掌握碳酸钠和碳酸氢钠的性质上的异同点和如何区别碳酸钠与碳酸氢钠。C.介绍候德榜及碳酸钠的应用。a.通过对碳酸钠化学性质的实

2、验探究，学会利用化学实验探究物质性质的基本方法。b.通过碳酸钠与碳酸氢钠的性质比较学习中，学会比较，归纳等信息加工的方法。⑶情感态度与价值观：⑷教学重点难点：a.培养学生实验动手能力、实验设计能力以及与同学的交流合作能力。b.通过候氏制碱法的认识，使学生了解化学史，激发其爱国主义热情。重点：碳酸钠和碳酸氢钠的性质探究及区别方法。难点：根据实验培养学生分析、归纳的能力。二、说教法结合教材及学生的实际，我准备采取以下教学方法：1、边实验、边观察、边讨论：对课本“活动与探究”的4个实验及设计的实验采用此法。2、归纳、比较分析、讲解相结合法：对碳酸钠的性质与碳酸钠和碳酸氢钠的异同点采用此法

3、。三、说学法1、实验、观察、讨论：学生分组实验，并认真观察实验现象，通过现象探究本质，达到掌握知识的目的。2、归纳、比较分析；老师适当安排时间，让学生独立归纳比较分析，得出结论。1.“活动与探究”中的[实验3]的改装2.引导学生从物质组成决定物质性质这一化学观来理解与讨论碳酸钠与碳酸氢钠性质差异3.引导学生区别碳酸钠和碳酸氢钠的实验的设计四、说教材处理五、说教学程序依照教材的安排和特点，主要内容为：一、碳酸钠的性质；二、碳酸钠与碳酸氢钠的性质比较；三、碳酸钠与碳酸氢钠的区别；我对本节课安排如下：导入简单介绍候德榜及候氏制碱法。提问1、候氏制碱法所制的“碱”是什么物质？2、“纯碱”在

4、生产生活中有何重要应用？3、碳酸钠是盐，为什么俗称“纯碱”？有什么物理性质？1、物理性质白色粉末状物质，易溶于水。俗名：纯碱、苏打活动与探究实验1—4一、碳酸钠的性质碳酸钠的化学性质并完成课本P50的思考问题。学生归纳学生实验归纳总结并板书2、化学性质归纳总结并板书b.与酸反应Na2CO3+2HCl=2NaC1+H2O+CO2↑a.水溶液显碱性c.与碱反应Na2CO3+Ca(OH）2=CaCO3↓+2NaOHd.与盐反应Na2CO3+CaC12=CaCO3↓+2NaCl提问Na2CO3是一种碳酸盐，在初中阶段我们也认识一种重要的碳酸盐，它是什么？还记得石笋与钟乳石的形成原因吗？方程

5、式如何？CaCO3+CO2+H2O=Ca(HCO3)2讲解Ca(HCO3)2==CaCO3↓+H2O+CO2↑Na2CO3与CO2的反应，与CaCO3相似，请写出类似的方程式。Na2CO3+CO2+H2O=2NaHCO32NaHCO3=Na2CO3+H2O+CO2↑△归纳NaHCO3与Na2CO3在一定条件下可以相互转化。展示碳酸钠和碳酸氢钠的固体与溶液，比较两者的化学式，名称，俗名，颜色，状态。提问碳酸钠与碳酸氢钠的异同点。总结并板书二、碳酸钠与碳酸氢钠的性质比较相同点：均为白色，易溶，水溶液显碱性，与酸反应均生成CO2不同点：Na2CO3受热不分解，Na2HCO3受热分解。请根

6、据Na2CO3与NaHCO3的不同点，思考讨论如何区别Na2CO3与NaHCO3，并设计实验。提问如何设计实验区别Na2CO3与NaHCO3。学生讨论①测PH：取相同浓度的Na2CO3与NaHCO3，比较其PH值。PH值大为Na2CO3，PH值小的为NaHCO3。②与酸反应：向Na2CO3与NaHCO3溶液中，加入相同浓度的盐酸，反应剧烈的为NaHCO3。③热稳定性：将Na2CO3与NaHCO3分别加热，并将产生的气体通入澄清石灰水中，若澄清石灰水变浑浊，则为NaHCO3，反之则为Na2CO3。教师演示1、写出有关的化学方程式。练习⑴除去碳酸钠固体中少量的碳酸氢钠。⑵除去碳酸氢钠深

7、液中少量的碳酸钠。2、下列试剂不能用来区别饱和碳酸钠溶液和饱和碳酸氢钠溶液的是（）A.CaC12溶液B.Ca(OH)2溶液C.盐酸D.酚酞试液3、加热纯碱和小苏打的混合物20g，至质量不再变化时，冷却后称量其固体质是13.8g，其原混合物中纯碱的质量分数。作业课本57面第8题六、说教学评价本节课采用边实验、边观察、边讨论的教学法施教，有利于丰富学生的感性认识，激活学生思维，调动学生的学习积极性，使他们主动地参与教学过程，不仅让学生掌握了基础知识，而且全面提高学生的素质