理解性背诵默写课件.ppt

《理解性背诵默写课件.ppt》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、高考古诗文名句理解性默写台前一高高三语文组王红丹《师说》１、韩愈认为老师的职能是：师者，所以传道受业解惑也2、韩愈认为择师的标准是：是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。3、韩愈眼中的师生关系是怎样的：是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已。4、《师说》中士大夫之族耻学于师的原因彼与彼年相若也，道相似也，位卑则足羞，官盛则近谀。5、中国古代的学校教育十分发达，从中央到地方都有官学。韩愈写这篇文章时三十五岁，正在国子监任教。那么，韩愈为什么说“古之学者必有师”，“师道之不传也久矣”？原来

2、他所说的“师”，有其独特含义，并与那些教孩童的老师进行对比，以明确自己所说的老师既不是指各级官府的学校老师，也不是指“授之书而习其句读”的启蒙教师的句子是彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也。6本文从多个方面进行对比，抨击“耻学于师”的人，先用古今对比，指出从师与不从师的两种结果，并用一个反问句推断圣人更圣明，愚人更愚笨的原因的语句圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？7、以孔子为例，指出古代圣人没有固定的老师，广泛学习，重视师道的事迹，进一步阐明从师的必要性和以能者为师的道理的语句是：圣人无常

3、师。孔子师郯子、苌弘、师襄、老聃。8、《师说》中说明师生关系是相对的，是可以教学相长的句子是：是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已9、《师说》中论述的中心论点是：古之学者必有师。10、韩愈在《师说》中写道，时人在从师学习的问题上，对其子和对自身有不同的态，对其子：爱其子，择师而教之；对自身：于其身也，则耻师焉。《过秦论》1、贾谊在《过秦论》中用排比描写秦始皇武力统治天下的语句是：振长策而御宇内，吞二周而亡诸侯，履至尊而制六合，执敲扑而鞭笞天下。2、贾谊在《过秦论》中说到秦始皇为削弱百姓的反抗

4、力量所采取的措施是：收天下之兵，聚之咸阳，销锋镝，铸以为金人十二。3、《过秦论》中用整句描写秦始皇据险固守的语句是：然后践华为城，因河为池，据亿丈之城，临不测之渊，以为固。4、写秦始皇自以为江山永固的语句是：自以为关中之固，金城千里，子孙帝王万世之业也。5、贾谊用“斩木为兵，揭竿为旗，天下云集响应，赢粮而景从”短短的四个句子就写出了陈涉举义旗并得到天下热烈响应的情况。6、《阿房宫赋》中有“灭六国者六国也，非秦也。施秦者秦也，非天下也”的话，请分别默写出课文《六国论》《过秦论》中总结六国和秦国灭亡的原因的一句话。六国破灭，非

5、兵不利，战不善，弊在赂秦。（或：赂秦而力亏，破灭之道也。或：故曰弊在赂秦也。）《过秦论》：仁义不施而攻守之势异也。《劝学》1.本文的的中心论点是：学不可以已。2.阐明学习要持之以恒的句子是：锲而不舍，金石可镂。3.与《师说》中的：“弟子不必不如师，师不必贤于弟子。”观点是相同的句子是：青，取之于蓝，而青于蓝。4.用比喻说明通过发愤学习都能进步，今日之我可以胜过昨日之我，学生也可以超过老师的句子是：青，取之于蓝，而青于蓝;冰，水为之，而寒于水。5.用比喻论述学习可以提高自己的句子是：青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于

6、水。6.用比喻论述学习可以改变自己的句子是：木直中绳，輮以为轮，其曲中规。虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也。7.正面论述积累的重要性的句子是：积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。8.反面论述积累的重要性的句子是：故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。9.论述学习需要坚持的句子是：锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。10.论述学习需要专心的句子是：蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心

7、躁也。《锦瑟》1、《锦瑟》一诗由锦瑟起兴，象征着自己的悲凉的一生，引起对华年往事的追忆的诗句是：锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。2、《锦瑟》一诗运用鲛人泪珠和良玉生烟的典故，抒发作者对美好理想的执着追求而又无法实现的悲哀的诗句：沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。3、《锦瑟》一诗运用梦化为蝶和魂化杜鹃的典故，宣泄诗人一生政治生活和恋爱失意的忧愤和痛苦的诗句是：庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。4、《锦瑟》一诗中自问自答，追忆往昔，表现怅惘痛苦心情的诗句是：此情可待成追忆？只是当时已惘然。《马嵬》1.作者写唐玄宗海外徒然悲叹“他生

8、”之约，难以实现的句子是：海外徒闻更九州，他生未卜此生休。2.暗写杨玉环被缢于马嵬事的句子是：空闻虎旅传宵柝，无复鸡人报晓筹。3.诗人把六军愤慨之情与长生殿秘密之誓作对比的句子是：此日六军同驻马，当时七夕笑牵牛。4.以反诘语气反衬作结，通过对比借“莫愁”以寄托感慨的句子是：如何四纪为天子，不及卢家有莫愁