几何图形初步说课标说教材课件.ppt

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1、人教出版社七年级数学（上）城郊中学用知识树说教材第四章几何图形初步课程目标课程内容体例、意图内容结构立体整合教学建议评价建议课程资源开发与利用几何图形初步说建议说课标说教材说课流程一、课程总体目标课程目标情感态度数学思考知识技能问题解决说课标七年级上册积极参与数学活动，对数学有好奇心和求知欲；养成认真勤奋、独立思考、合作交流等学习习惯初步学会在具体的情境中从数学角度发现、提出问题，并用数学知识和方法解决问题，发展应用意识并会与他人合作交流通过用整式、方程表述数量关系的过程，体会模型的思想、建立符号意识；发

2、展合情推理能力；能独立思考，体会数学的基本思想和思维方式体验从具体情境中抽象出符号的过程；理解有理数、整式、一元一次方程；掌握必要的运算技能；探索具体问题中的数量关系和变化规律，用整式、方程表述二、内容标准七年级上内容标准数与代数综合与实践整式的加减一元一次方程有理数理解有理数、相反数、绝对值、乘方意义；能用数轴上点表示有理数及比较大小；掌握有理数运算；理解运算律，能运用；能用有理数运算解决简单问题进一步理解用字母表示数意义；理解整式概念，掌握合并同类项和去括号法则；能进行整式加减运算；能分析实际问题中数

3、量关系，用整式表示会比较线段的长短，理解线段的和差，以及线段中点的意义；掌握两个基本事实；能度量两点间的距离；能比较角的大小并计算角的和差体验建立模型、解决问题的过程、尝试发现和提出问题；反思参与活动，积累数学活动经验、发展应用意识和能力几何图形初步能根据具体问题中数量关系列出方程，体会建立数学模型思想；掌握等式基本性质；能解一元一次方程图形与几何统计与概率本册不涉及三、教材的编写体例和编写意图编写体例说教材增加了丰富的问题情境循序渐进地进行推理训练编排意图通过让学生观察实际生活中的问题和图形，加强对问题

4、和图形的直观认识和感受，从中“发现”数学问题，构建数学模型，提高思维能力。教材设置了思考、探究、讨论等栏目引导学生自主探索，激发学生进行思考，促进合作交流。在七年级主要采取渗透说理的方式，从七年级下册三角形内角和定理开始正式出现证明，初步养成言之有据的习惯阶梯式呈现知识内容分层次的练习和习题丰富多彩的数学活动习题分为：复习巩固、综合运用、拓展提高丰富多彩的数学活动，使学生增加了合作、交流的机会。加大了探索交流的空间第四章几何图形初步内容结构四、教材的立体整合几何图形初步是在学生已有的有理数运算以及一元一次

5、方程的基础上展开的，是学生以后学习相交线与平行线，三角形，四边形，圆的直接基础，具有承前启后，精简整合的作用五、教学建议3、注重分析思路，让学生学会思考问题1、注重联系实际，尽可能从学生感兴趣的话题出发,在恰当的问题情景中进行教学2、类比学习方式，加强知识的内在联系，重视数学思想方法的渗透4、培养学生良好的学习习惯5、关注学生的学习兴趣和参与程度，提高学生的积极性七年级数学教学建议六、教学评价1、关注对学生学习过程的评价2、关注对学生解决问题能力的评价4、采用多种评价方式3、教师评价，学生自评，学生之间互

6、评相结合评价建议七、课程资源的开发和利用课程资源的利用和开发延伸主要的课程资源——教材，让教材发挥更大的作用。善于利用身边熟悉的课程资源。合理开发学生生活中的课程资源及时捕捉互动生成的课程资源。请各位老师多提宝贵意见！谢谢教师是教材的主人，不是教材的奴隶