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时间:2020-07-30
《叶琼二(1)班日有所诵通讲 说课稿.doc》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、日有所诵通讲课例说课稿说教学内容:二年级日有所诵上卷第九单元说教学目标:根据语文课程标准,1-2年级阅读教学目标,确定本节课目标。知识与技能目标:学习用普通话正确、流利、有感情地朗读韵文。过程与方法目标:结合上下文和生活实际了解韵文中词句的意思,借助图画理解韵文。情感态度价值观:阅读浅近的童话、儿歌、古诗展开想象,感受大自然的美好。说教学重点:朗读韵文,感受语言的优美。说教学难点:1.感受《蜗牛》《笼中虎》韵文中的童趣。2.理解《马诗》的诗意。说教学方法:朗读感悟法、观察法。说教学准备:课件说教学过程:一、讲西游记的片段导入《孙悟空打妖怪》 1、 老师讲《孙悟
2、空打妖怪》的故事:话说唐僧和他的徒弟孙悟空、猪八戒、沙和尚去西天取经的路上碰到了一只修炼了千年的白骨精。这只白骨精想吃唐僧的肉,传说吃了唐僧的肉可以长生不老。首先,白骨精变成了一个少女,骗到了猪八戒;第二次白骨精变成了老婆婆,骗到了唐僧;第三次的时候,被孙悟空识破了,孙悟空高高举起金箍棒把白骨精打死了。2、 听儿歌。这首儿歌里讲了什么?唐僧去西天取经,带着哪几个徒弟? 3、 唐僧一路上是怎么走的?请小朋友用儿歌中的话来告诉我。后面跟着谁?孙悟空是怎么走的?后面跟着谁?猪八戒长的什么样?后面跟着谁?沙和尚是什么样的?后面来了谁?老妖婆这个人怎样?她骗了谁?为什么
3、说唐僧八戒真糊涂?孙悟空是怎样打妖怪的?生跟老师读最后三句。4、 生自由读——分男女生读——同桌互读——指名读——争取背出来——会背的同学展示。二、观察图片导入《蜗牛》 1、你们见过蜗牛吗?它给你们留下的最深印象是什么?可诗人并不这样认为,他认为蜗牛慢是为了什么? 2.生轻声读韵文。 3.指名读,正音。4.交流体会。5.自由朗读。6.指名背诵。 7.课后至小组长那儿背出,小组长签字。三、学习《湖边的小草》 1、轻声读韵文。 2、指名读,正音。 3、这首小诗里的“我”指谁?它是怎样看待问题的? 4、师生配合读。男女生配合读。 5、边读边展开想象,“我”看问题有
4、什么独特的地方?6、合作朗读。四、学习《笼中虎》1.生自读,要求读准字音。2.反馈,相机纠正。3.理解“咧嘴”4.为什么小老鼠会咧嘴笑了?5.齐读,指名读。五、学习《马诗》1.简介诗人李贺(约公元791年-约817年),字长吉,汉族,唐代河南福昌(今河南洛阳宜阳县)人,家居福昌昌谷,后世称李昌谷,是唐宗室郑王李亮后裔。有“诗鬼”之称,是与“诗圣”杜甫、“诗仙”李白、“诗佛”王维相齐名的唐代著名诗人。著有《昌谷集》。李贺是中唐的浪漫主义诗人,与李白、李商隐称为唐代三李。有“‘太白仙才,长吉鬼才’之说。李贺是继屈原、李白之后,中国文学史上又一位颇享盛誉的浪漫主义诗
5、人。马诗共23首。2.师范读古诗3.自由读古诗,把句子读流利,指名读古诗。4.理解字词,品读古诗。5.这匹马不像是人间的凡马,似乎是天上的房星下凡。它看上去瘦骨磷峋,可你如果上前去敲一敲它的瘦骨,好像还能听见铮铮的铜声。6.背诵古诗。说教学反思:本节课从教学效果来看,学生基本能够背诵这5篇韵文,理解了句子的意思,感受到了语言的韵律美。不足之处是:老师讲解过多,学生参与较少。韵文范读没有配乐,范读效果不明显。诗歌没有学习吟诵。教学措施:老师少讲,引导学生多配乐诵读,留5分钟听吟诵,学习吟诵。
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