《雨巷》、《再别康桥》教学设计.doc

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1、《雨巷》、《再别康桥》教学设计一、学习者分析1．学习者一般特征的分析高中阶段是一个人独立走向社会生活的准备时期。高中生生理发育的主要特点是身体尽管已基本成熟，但还未完全成熟，仍是一个身体生长发育的重要时期。对此，教师应该关心他们的健康，合理安排学习、工作和课外活动，保证高中生的身体健康成长。高中生心理发展的主要特点：认识发展的特点（1）抽象思维从“经验型”向“理论型”急剧转化。能够熟练地运用语言来表达自己的思维，比较准确地说明各种问题。（2）辩证思维得到明显发展。高中学生在学习和生活中，逐步认识到一般和特殊、归纳和演绎、理论与实践等辩

2、证关系，能够用全面的、发展的、联系的观点去认识问题、分析问题和解决问题。教师应通过各种教学方式来促进学生辩证逻辑思维的发展。（3）发散思维活跃。他们不再轻信现有的东西，而喜欢从多个方面去思考和探索。教师应该引导学生向更成熟的方向发展，切不可抑制其发展。（4）新的思维品质敏捷性、批判性和创造性。教师要正确引导学生独立思考运用新方法解决新问题。情感意志发展的特点（1）情感发展的特点情感的丰富和高级情感的发展，内向性和表现性共存，情绪不稳定，情感的倾向基本定型。教师应当仔细观察，全面了解和深入分析，恰当地进行教育。了解学习者的一般特征还可以

3、通过观察、采访、填写学生情况调查表和开展态度调查等方法。2.学习者学习风格的分析与测量一般采用“学习风格测量表”。具体的测量内容人们对感情、环境和社会的需求。要根据不同的认知方式，决定教学内容的处理、教学方法的运用、与教学媒体的选择等。3.学习者初始能力的确定一般来说，初始能力的分析包括以下三个方面：对预备技能的分析对目标技能的分析对学习者的学习态度进行分析。可以用试题，一方面测试学习者对预备技能的掌控情况。另一方面了解学习者对目标技能的掌控情况。对态度的测试有问卷、采访、面试、观察等多种方法。二、学习需要分析学习需要分析是指学习者学

4、习方面目前的状况与所期望达到的状况之间的差距。确定学习需要的方法有内部参照需要分析法和外部参照需要分析法。然后再分析问题的原因、性质和解决问题的可行性。最后阐明总的教学目标。三、学习内容分析分析学习内容一般有以下步骤偶：选择与组织单元；确定单元目标；评价内容；分析任务；进一步评价内容。四、学习目标的阐明阐明学习目标包括两个方面：编写学习目标和把目标学习组成一个体系。学习目标分为认知动作技能和情感三个领域。学习目标的的编写应该可以用可观察法或可以测量的行为来描述学习目标，它反映的是学习者行为或能力的变化。A对象：高中一年级学生B：通过学

5、习后学习者应该能做些什么。C条件：说明上述行为在什么样的条件下发生。D：规定达到上述行为的最低标准。五、教学策略的制定1.教学组织形式，就是根据教学的主观和客观条件，从时间、空间、人员组合等方面考虑安排活动的方式。可以结合提问、讨论，个别化学习中可以补充辅助性的小组互相作用等。2.教学方法，主要的教学方法有：讲授法、演示法、谈话法、讨论法、练习法、实验法、实习作业法。3.教学媒体，教学媒体选择的方法有问题表、工作单、矩阵式、算法式和流程图等4.教学程序：传递接受程序、引导发现程序、示范模仿程序、情景陶冶程序。六、教学评价分为诊断性评价

6、、形成性评价、总结性评价。达到诊断功能、激励功能、调控功能、教学功能。教案一、学习者分析：高中生心理发展的主要特点：认识发展的特点（1）抽象思维从“经验型”向“理论型”急剧转化。能够熟练地运用语言来表达自己的思维，比较准确地说明各种问题。（2）辩证思维得到明显发展。高中学生在学习和生活中，逐步认识到一般和特殊、归纳和演绎、理论与实践等辩证关系，能够用全面的、发展的、联系的观点去认识问题、分析问题和解决问题。教师应通过各种教学方式来促进学生辩证逻辑思维的发展。（3）发散思维活跃。他们不再轻信现有的东西，而喜欢从多个方面去思考和探索。教师

7、应该引导学生向更成熟的方向发展，切不可抑制其发展。（4）新的思维品质敏捷性、批判性和创造性。教师要正确引导学生独立思考运用新方法解决新问题。情感意志发展的特点（1）情感发展的特点情感的丰富和高级情感的发展，内向性和表现性共存，情绪不稳定，情感的倾向基本定型。教师应当仔细观察，全面了解和深入分析，恰当地进行教育。具有好表现、思维活跃等特；以形象思维为主，认识问题的能力还不高 。他们刚刚了解现代诗的特点、形成等，理解诗歌的形式、内涵有一定难度。他们具有自主探究和合作学习的经验和能力了解了一定的基本知识但归纳总结能力不强。二、学习内容高中一

8、年级语文必修一第一单元现代诗两首。体会诗歌创造的朦胧迷离、低回动人的意境。三、教学目标A对象：高中一年级学生B:把握中心意象象征意义、体会诗歌创造的意境C条件：在课堂上提问讨论D标准：通过诵读，培养学生对诗的感悟力和理解