再别康桥 雨巷学案

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1、诗　两　首—————《再别康桥》、《雨巷》学习目标：１.了解徐志摩、戴望舒的简历及其不同的创作风格。２.朗读品味,咀嚼诗歌语言，把握两首诗歌的意象，领会诗人的思想感情。３.学习诗中象征手法的运用。４.鼓励学生热爱美丽的自然，珍惜生活中的人情美。教学时数：2课时第一课时《再别康桥》学习要点：1.了解徐志摩生平、创作及新诗有关知识。2．分析本诗意境之美和所体现的新律诗的“三美”主张。3．理解徐志摩在诗中表现的特别的思想感情和心绪感受。一、徐志摩（1896-1931），现代诗人、散文家。浙江海宁人，笔名云中鹤、南湖等。他出生于一个世代经商之家，从小受古典教育，才智过人，被誉为神童。1915年考入北

2、京大学预科，拜梁启超为师。1918年赴美留学，1920年赴英国，就读于剑桥大学，攻读博士学位。1922年辞别剑桥启程回国。1923年与胡适等成立新月社，为主要成员，1924年，印度大诗人泰戈尔访华，徐志摩任翻译，后随泰漫游欧洲。1927年在上海光华大学任教授，1929年兼任中华书局编辑。1930年秋，应胡适之邀，到北京大学任教授。1931年11月19日，从南京乘飞机去北平，途中飞机失事，不幸遇难，死于泰山脚下，时年35岁。他一生留下四部诗集：《志摩的诗》、《翡冷翠的一夜》、《猛虎集》、《云游》。他是中国现代文学史上著名的资产阶级绅士诗人，新诗的诗魂，“诗哲”当之无愧。【资料1：康桥，现通译“

3、剑桥”，是英国著名的剑桥大学所在地。1920年徐志摩远渡重洋，从美国到英国研究文学，攻读博士学位。在剑桥大学以一个“特别生”的资格随意选修听课，度过了一年多悠闲的日子。他说：“我的眼是康桥教睁的，我的求知欲是康桥拨动的，我的自我意识是康桥给我胚胎。”常常，他躺卧在康河边的草地上，或看书，或听音乐，或仰望高天上流云，或泛舟河中去寻梦。otherstaffoftheCentre.Duringthewar,ZhuwastransferredbacktoJiangxi,andDirectorofthenewOfficeinJingdezhen,JiangxiCommitteeSecretary.St

4、artingin1939servedasrecorderoftheWestNorthOrganization,SecretaryoftheSpecialCommitteeAfterthevictoryofthelongMarch,hehasbeentheNorthwestOfficeoftheFederationofStateenterprisesMinister,ShenmufuguSARmissions,DirectorofNingxiaCountypartyCommitteeSecretaryandrecorderoftheCountypartyCommitteeSecretary,M

5、inistersand9资料2：至性至情的徐志摩，先后有三位女子走进他的内心（原配夫人张幼仪、美丽少女林徽音、再配夫人陆小曼）。1920年，徐志摩在剑桥大学邂逅了美丽少女林徽音，两人在此相恋相处一年多，因而康河的柔波里一定也映照过他们浪漫的并肩同游的身影。资料3:新月诗派新月社成立于1923年，是五四后的一个重要的文化团体，主要成员包括胡适、梁实秋。因为它拥有闻一多、徐志摩等一大批有才华、有成就的诗人，又以提倡格律诗而独树一帜，形成了现代诗史上一个重要的诗歌流派，人称“新月诗派”或“格律诗派”】二、具体研习《再别康桥》1.明确下列词语的读音：青荇（xìng）长篙（gāo）漫溯（sù）浮藻(z

6、ǎo)斑斓(lán)笙（shēng）箫2.朗读，注意这首诗的韵脚及节奏的划分。3．注意诗行在排列上的特点是什么？4．学生再次美读全诗，用心感受诗歌在音韵和结构上的双重美感。解说：反复诵读是解读诗歌的方法之一。以上通过三次朗读，加深对诗歌的音乐美、建筑美的理解。2.重难点解决过程（1）理解典型意象，欣赏诗歌的画面美①本诗的意象主要有②提问：你认为诗中什么意象，最具有绘画美？试举例赏析：七节诗，几乎每一节都包含一个可以画得出的画面。如梦似幻的幽静之美：飘动的彩云、倒映在康河里的“那河畔的金柳”、“波光里的艳影”、软泥上的青荇、“水底招摇”的水草、榆阴下长满浮藻的清潭、天上“彩虹似的梦”以及那“满

7、载一船”的“星辉”，不仅物象鲜明，色彩明快绚丽，而且层次分明，相映成趣，构成了一幅黄昏康河美景图。如诗如画的动态之美：如“招手”“荡漾”“招摇”“揉碎”“漫溯”“挥一挥”等，使每幅画面都变成了动态的画面，给人以立体画面美感。（2）诗行中作者思想情感的流动①讨论：同学们在第一步朗读过程中就注意到了一个问题，诗歌第一节和最后一节很相似却又不尽相同，那么有些什么不同？这些细微的差别是无意识的还是有意为之？若是后者则