再别康桥 雨巷学案

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1、诗 两 首—————《再别康桥》、《雨巷》学习目标:1.了解徐志摩、戴望舒的简历及其不同的创作风格。2.朗读品味,咀嚼诗歌语言,把握两首诗歌的意象,领会诗人的思想感情。3.学习诗中象征手法的运用。4.鼓励学生热爱美丽的自然,珍惜生活中的人情美。教学时数:2课时第一课时《再别康桥》学习要点:1.了解徐志摩生平、创作及新诗有关知识。2.分析本诗意境之美和所体现的新律诗的“三美”主张。3.理解徐志摩在诗中表现的特别的思想感情和心绪感受。一、徐志摩(1896-1931),现代诗人、散文家。浙江海宁人,笔名云中鹤、南湖等。他出生于一个世代经商之家,从小受古典教育,才智过人,被誉为神童。1915年考入北

2、京大学预科,拜梁启超为师。1918年赴美留学,1920年赴英国,就读于剑桥大学,攻读博士学位。1922年辞别剑桥启程回国。1923年与胡适等成立新月社,为主要成员,1924年,印度大诗人泰戈尔访华,徐志摩任翻译,后随泰漫游欧洲。1927年在上海光华大学任教授,1929年兼任中华书局编辑。1930年秋,应胡适之邀,到北京大学任教授。1931年11月19日,从南京乘飞机去北平,途中飞机失事,不幸遇难,死于泰山脚下,时年35岁。他一生留下四部诗集:《志摩的诗》、《翡冷翠的一夜》、《猛虎集》、《云游》。他是中国现代文学史上著名的资产阶级绅士诗人,新诗的诗魂,“诗哲”当之无愧。【资料1:康桥,现通译“

3、剑桥”,是英国著名的剑桥大学所在地。1920年徐志摩远渡重洋,从美国到英国研究文学,攻读博士学位。在剑桥大学以一个“特别生”的资格随意选修听课,度过了一年多悠闲的日子。他说:“我的眼是康桥教睁的,我的求知欲是康桥拨动的,我的自我意识是康桥给我胚胎。”常常,他躺卧在康河边的草地上,或看书,或听音乐,或仰望高天上流云,或泛舟河中去寻梦。otherstaffoftheCentre.Duringthewar,ZhuwastransferredbacktoJiangxi,andDirectorofthenewOfficeinJingdezhen,JiangxiCommitteeSecretary.St

4、artingin1939servedasrecorderoftheWestNorthOrganization,SecretaryoftheSpecialCommitteeAfterthevictoryofthelongMarch,hehasbeentheNorthwestOfficeoftheFederationofStateenterprisesMinister,ShenmufuguSARmissions,DirectorofNingxiaCountypartyCommitteeSecretaryandrecorderoftheCountypartyCommitteeSecretary,M

5、inistersand9资料2:至性至情的徐志摩,先后有三位女子走进他的内心(原配夫人张幼仪、美丽少女林徽音、再配夫人陆小曼)。1920年,徐志摩在剑桥大学邂逅了美丽少女林徽音,两人在此相恋相处一年多,因而康河的柔波里一定也映照过他们浪漫的并肩同游的身影。资料3:新月诗派新月社成立于1923年,是五四后的一个重要的文化团体,主要成员包括胡适、梁实秋。因为它拥有闻一多、徐志摩等一大批有才华、有成就的诗人,又以提倡格律诗而独树一帜,形成了现代诗史上一个重要的诗歌流派,人称“新月诗派”或“格律诗派”】二、具体研习《再别康桥》1.明确下列词语的读音:青荇(xìng)长篙(gāo)漫溯(sù)浮藻(z

6、ǎo)斑斓(lán)笙(shēng)箫2.朗读,注意这首诗的韵脚及节奏的划分。3.注意诗行在排列上的特点是什么?4.学生再次美读全诗,用心感受诗歌在音韵和结构上的双重美感。解说:反复诵读是解读诗歌的方法之一。以上通过三次朗读,加深对诗歌的音乐美、建筑美的理解。2.重难点解决过程(1)理解典型意象,欣赏诗歌的画面美①本诗的意象主要有②提问:你认为诗中什么意象,最具有绘画美?试举例赏析:七节诗,几乎每一节都包含一个可以画得出的画面。如梦似幻的幽静之美:飘动的彩云、倒映在康河里的“那河畔的金柳”、“波光里的艳影”、软泥上的青荇、“水底招摇”的水草、榆阴下长满浮藻的清潭、天上“彩虹似的梦”以及那“满

7、载一船”的“星辉”,不仅物象鲜明,色彩明快绚丽,而且层次分明,相映成趣,构成了一幅黄昏康河美景图。如诗如画的动态之美:如“招手”“荡漾”“招摇”“揉碎”“漫溯”“挥一挥”等,使每幅画面都变成了动态的画面,给人以立体画面美感。(2)诗行中作者思想情感的流动①讨论:同学们在第一步朗读过程中就注意到了一个问题,诗歌第一节和最后一节很相似却又不尽相同,那么有些什么不同?这些细微的差别是无意识的还是有意为之?若是后者则

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