某高校心理学专业认知心理学课件 注意.ppt

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1、第四章注意教学目的要求从信息加工角度掌握注意的作用过程，能够应用注意模型理论说明注意的机制。注意作为心理活动的调节机制在近代心理学发展初期便普遍受到重视。但其发展曾是一波三折。行为主义心理学统治时期：注意被排除在研究范畴之外。格式塔心理学：注意属于知觉研究范畴。信息加工认知心理学：注意有着自己的独立的信息加工过程和模式。普通心理学：注意是心理活动对一定对象的指向和集中。然而，这种指向和集中是怎样发生的？它为什么发生？注意的多种品质是否具有必然性？这些重要的理论问题并没有被普通心理学所解释。第一节注意概述一、注意的涵义注意

2、就是心理活动对一定对象的指向和集中。注意的核心在于人对输入的刺激信息进行有选择地加工分析而忽略其它刺激信息的心理活动。反映了人具有主动加工刺激信息的本质特征。注意最基本的功能是对刺激信息的选择。人在清醒状态下，心理活动总是指向于某种事物，也就是说，注意这一心理活动总是在进行着。注意的对象既包括外部世界的对象和现象，也包括自身的身体和和思想。（一）注意与意识的关系意识是指人们能够清醒觉察的心理状态，意味着清醒、警觉、注意集中等，意识的内容主要是指人们可以用语言报告出的东西。如对幸福的体验，对痛苦的感受，对往事的回忆等。注意

3、与意识的区别：1、两者活动的机制不同，与意识相比，注意更为主动和易于控制。注意决定什么东西可以成为意识的内容，而什么东西不可以。人们选择注意的内容的时候，既有有意识的，也有无意识的。2、两者活动的内容不同，注意是一种心理活动或心理动作，意识主要是一种心理内容或体验。注意和意识又是密不可分当人们处于注意状态时，意识的内容比较清晰；人的注意指向的内容，一般处于意识活动的中心。（二）注意的功能1、选择功能。注意的实质是选择有关的刺激物而抛开无关的刺激物。2、保持功能。当心理活动发生以后，使这种心理活动持续下去，注意使对象维持在

4、意识状态中，得到清晰、准确的反映，直到达到目的为止。3、调节和监督功能。注意调节和控制人的心理活动向一定的目标进行。（三）、注意的特征1、选择性人只注意并选取众多刺激信息中的一部分信息作为进一步加工处理的对象。选择性与刺激物的强度、新颖性、运动变化、对比关系等物理特性有关，同时也与人的主观状态有关。2、稳定性注意集中到某一对象上持续时间的长短，是注意在时间上的特征。注意的稳定性程度与对象本身的特点有关，一般地说，对象越丰富、复杂，注意就越稳定、持久；而内容贫乏、单调的对象，就不易稳定和持久。稳定性还与主体自身的状态有关。

5、一个人精力充沛，注意稳定的时间就长。要将注意持久地集中在某一对象上，是很困难的。人的注意并不是长时间地保持固定状态，而是在间歇性地加强或减弱，这种周期性变化叫注意的起伏，如视觉的两可图形。起伏的周期在2—12秒之间，听觉较长，其次视觉，再次触觉。3、广度又叫注意的范围，指一个人在同一时间内能清楚地注意到的对象的数量。心理学家用速视器测量，在0.1秒的时间内呈现彼此不相联系的数字、图形、字母或汉字，成人的平均广度是圆点8-9个，字母4-6个，图形3-4个，汉字3-4个。注意的范围扩大，有利于提高工作和学习效率，这和个人的经

6、验有关。4、分配同一时间里人们可以把注意指向不同的对象和活动。注意的分配是有条件的：一是同时进行的两种活动必须一种是自动化的或比较熟练的；一是同时进行的几种活动应有一定的联系。注意的分配是在生活实践过程中锻炼出来的，而不是先天就有的。5、转移根据任务的需要，有目的的被注意从一个对象转移到另一对象上。注意的转移不同于分散。注意的转移能力对许多工作特别重要。第二节注意的认知理论一、过滤器模型  该模型最早由英国著名心理学家Broadbent于1958年提出。是关于注意的一个较早的理论模型。该模型后来被Welford称为

7、单通道模型。  过滤器模型认为，来自外界的信息是大量的，但人的神经系统高级中枢的加工能力极其有限，于是出现瓶颈。为了避免系统超载，需要过滤器加以调节，选择一些信息进入高级分析阶段，而其余信息可能暂存于某种记忆之中，然后迅速衰退。  注意的作用就象过滤器一样，通过它的过滤，使输入通道的一些信息能够通过内部容量有限的通道进入高极中枢过程，而其它的信息则被过滤掉。因此，注意的工作是以全或无的方式进行的。Broadbent过滤器模型实验设计：（一）双听实验 通过耳麦给被试两耳同时放音，但每只耳朵所接受的刺激信息是不一样的。

8、如左图所示。通过实验考察被试反应信息与双耳接受信息的关系。从而了解被试注意的特点。 左耳 右耳    6   4    2   9    7   3实验结果发现，被试在这样的实验中通常采用两种应对策略：    1、以耳朵为单位分别再现左右耳所听到的信息；再现正确率为65%。    2、以双耳同时接收信息