《认知心理学注意》PPT课件

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1、第三章注意第一节概述一、认知心理学关于注意研究的阶段1、信息加工的瓶颈（20世纪50年代）认为注意是信息加工的瓶颈。除非刺激被注意到，否则就不能被完全加工，注意机制仅限于加工轰击我们的少量刺激。2、注意是资源分配（20世纪70年代以后）注意是一种资源分配，过度学习的任务只需要分配较少的认知资源，认知过程不受意识支配（自动加工）。二、什么是注意1、定义中国：心理活动对一定对象的指向和集中。国外：心理努力的集中和聚焦（Matlin,1983）——是一种有选择性、专一性和可分解性的集中。2、争论（两难的问题）不受意识控制：在我们不

2、能意识到决定的情况下能够进行注意的转移和选择。受到意识控制：注意就不具有选择性。何时受到意识控制，何时不受到意识控制？3、注意的四大功能：选择（selectiveattention）:选择者警醒与信号检测（vigilanceandsignaldetection）：放大器搜索（search）：指南针分配（dividedattention）：分派者启动效应（primingeffect）是指由于之前受某一刺激的影响而使得之后对同一刺激的提取和加工变得容易的心理现象。有研究者认为，这是内隐记忆的体现。州，岛，泛——？答：？舌尖现象（

3、tip-of-the-tonguephenomenon）舌尖现象是因为大脑对记忆内容的暂时性抑制所造成的，这种抑制来自于多方面，比如对有关事物的其他部分特征的回忆掩盖了所要回忆的那部分特征，又比如回忆时的情境因素以及自身情绪因素的干扰等等。三、选择性注意的早期研究双耳分听实验（dichoticlistening）研究：要求被试注意收听追随耳（shadowing）的信息。研究者：Cherry,1953;Mowbray,1953;Moray,1959.结果：不仅能够关注追随耳的信息，也能注意到非追随耳（unattended）的信

4、息,但不能准确的了解信息的意义。Cherry的研究：被试使用追随耳信息毫无困难，能够报告非追随耳的信息是噪音还是嗓音，男性还是女性，但不能报告其意义。Mowbray的研究：同时阅读和听两个故事，随后要求被试再现两个故事，结果被试对一个故事的理解比对另一个故事的理解好得多。Moray的研究：非追随耳中有一个单词出现35次，结果被试也没有识别。第二节注意的瓶颈理论心理现象为什么能够指向和集中于某些对象？为什么会指向于特定的对象，而非全部对象？一、过滤器模型（Broadbent，1958）过滤器模型认为，来自外界的信息是大量的，但

5、人的神经系统高级中枢的加工能力极其有限，于是出现瓶颈。为了避免系统超载，需要过滤器加调节，选择一些信息进入高级分析阶段，而其余信息可能暂存于某种记忆之中，然后迅速衰退。验证实验：1、双耳分听实验2、追随耳实验Broadbent的过滤器模型输入感觉登记选择性过滤器觉察器短时记忆反应实验结果，被试在实验中通常采用两种应对策略:1、以耳朵为单位分别再现左右耳所听到的信息；再现正确率为65%。2、以双耳同时接收信息的顺序成对地再现信息，如6,4；2,9....正确率为20%。实验者认为，被试注意到一只耳朵的信息时，另一只耳朵的信息被

6、过滤掉。实验设计：通过耳麦给被试两耳同时放音，但每只耳朵所接受的刺激信息是不一样的。如左图所示。通过实验考察被试反应信息与双耳接受信息的关系。从而了解被试注意的特点。双耳分听实验左耳右耳642973实验结果：对于追随耳的信息。被试能够很好的复述，而对于非追随耳的信息，被试的回忆效很差。由此可见，追随实验也支持注意的过滤器模型。实验设计：通过耳麦给被试两耳同时放音，在放音的过程中要求被试复述事先规定的某只耳朵听到的声音。利用这种复述技术使被试只注意一只耳朵的信息（该耳朵叫追随耳）。而另一只耳朵就叫非追随耳。追随（程序）实验左耳

7、右耳642973对过滤器模型的反证实验:实验设计：通过耳麦给被试两耳同时放音，每只耳朵所接受的刺激信息是不一样的，如下图所示。通过实验考察被试反应信息与双耳接受信息的关系。从而了解被试注意的特点。左耳OB2TIVE右耳6JEC9左耳dear5Jane右耳3aunt4结果：被试在这样的实验中会根据材料的特点重现刺激信息，如6、2、9；objective;也可能出现dearauntJane。对于这种实验结果，存在两种看法：1、过滤器通道可以快速转移；2、注意的工作机制不是单通道模型和以全或无的方式进行工作，过滤器模型不正确。二、

8、衰减器模型Treisman(1964)注意的工作方式不是以全或无的单通道方式，而是多通道方式工作，但是在多通道的信息加工中，每个通道的信息得到加工程度是不一样的。自己的名字Treisman的衰减器模型输入感觉登记衰减控制有限容量觉察器短时记忆反应反对意见和解释鸡尾酒会效应（cocktail