掌握材料作文审题立意的的基本方法课件.ppt

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1、材料作文审题立意的方法1学习目标1、通过对典型材料的分析，探索归纳材料作文审题立意的思考角度和方法。2、通过自我检测，掌握材料作文审题立意的的基本方法，提高学生审题立意的能力。2材料作文材料作文所谓材料作文是指材料作文是提供与作文有关的材料、要求考生依据材料所提供的信息、按照提示和要求进行写作的命题方式。材料作文特点“三自”要求：自定立意，自选文体，自拟标题。3①现象——本质如果材料的中心内容为现实生活中存在着的一种现象，我们在审题中最要注意的是透过现象看本质，从列举的现象中概括出规律性的东西。例：阅读下列材料，从中概括出最佳观点。茉莉、白兰、米兰等花香气袭人，但不艳丽；牡丹、君子兰

2、、郁金香等花虽不很香，但显得华贵奇异；玫瑰花色彩缤纷，美艳动人，而且不失清香，但它浑身是刺。有人说，香花不美，美花不香，色香兼有则带刺。观点：世界上没有绝对完美的东西列举现象总结概括4②把握隐含信息对材料中的隐含信息进行分析，提练正确的观点。例：父亲和儿子走在雪地里，看到远处有一棵大树，就对儿子说：“我们来比赛，看谁在雪地上跑出的线最直。”儿子听了就很小心地走，不断注意自己的双脚，把一只脚慢慢放到另一只脚前面。好不容易走到大树旁，看见父亲已经先到，他并不觉得意外，但父亲走的路比较直，却令他吃惊。原来父亲明白要走成一条直线，最有效的方法不是光看着脚，而是注视着前方的大树。只要眼睛始终不

3、离开大树，就能走成一条直线。“脚”、“大树”观点：不要因为眼前的得失，而忘记人生的远大目标“脚”可以是眼前的得失，“大树”可以看作是人生前行的方向、目标等。隐喻5③抓关键词、句推敲词句，找出材料的突破口，即抓住材料中能够揭示内容的关键词句反复推敲。例：科学家罗素的故事半个多世纪前，英国著名的数学家罗素曾经给他的学生出过“1＋1＝？”这样一道题。题目写在黑板上，济济一堂的高材生竟面面相觑，没有一人作答。罗素见状，轻轻巧巧地在等号后面写上了2，并且说：“1＋1＝2，这是真理，面对真理，我们有什么犹豫和顾忌的呢？”观点：要勇于坚持真理观点：要相信自己；不要把简单问题复杂化罗素高材生6如何抓

4、关键句：议论性材料：开头句、结语句、观点句记叙性材料：对话句、抒情句寓言性材料：寓意句漫画类材料：标题、注释性语言7④求异法，找关联点。如果几项材料中既有正面的又有反面的，审题时，就应找出正反材料之间的对立点(关联点)，从正反材料的对比中得到启发，提炼观点。例1：下面两段话反映出两种对立的观点，请联系实际，自拟题目，写一篇不少于800字的文章。甲：有人想，如果全国每一个人都节约一根火柴的钱给我，那我就成了百万富翁了。乙：也有人想，如果我能够给全国每一个人作出一根火柴的贡献，那我一生就很有价值了。观点：人生需要奉献（人生的价值是索取还是奉献）。观点是对立两种不同的价值观8鹿狼阅读下面材

5、料，自选角度，自拟题目，写一篇议论文，不少于800字。在美国阿拉斯加温利钦自然保护区，为保护区内的鹿群，人们射杀了狼。十几年后，鹿群从4000只发展到40000只，但它们体态笨拙，没有了昔日的灵秀狼，并且因为体质衰弱，开始大批死亡。人们只好把狼再请回来，鹿又开始四散奔逃，但却恢复了昔日的勃勃生机。⑤以果溯因材料内容前后是因果关系。应该立足材料所述事物的“果”去追溯事物的“因”，然后就其“因”立意，联系现实生活中的某一方面提练观点。9观点1：竞争是促进发展的重要条件。观点3：生于忧患，死于安乐观点2：有压力才有动力10⑥挖掘内涵。对材料要有深刻的理解，由表及里，由此及彼，联系实际生活，

6、提练正确的观点。例：2002年发生在北京动物园的一起“人伤熊”事件曾激起了人们的愤怒和思考，清华大学四年级学生刘海洋用硫酸伤害了五只狗熊和棕熊，他说：“我觉得好奇，因为是兑在饮料里，看它能不能辨别出里面有东西。”请就这则材料进行分析，自拟题目，写一篇文章。观点：高材未必“高才”，知识不等于德行，要德才兼备刘海洋硫酸伤害了五只狗熊和棕熊才德11第一、避免“第一构思”阅读材料或话题时首先“冒”出来的“第一构思”，在通常情况下是为大家所普遍认知、一再提起的，也是考场上绝大多数考生在第一时间想到的。作为选拔性考试，要求考生能在芸芸众生中脱颖而出，在写作方面就应当注意立意的新颖与深刻，有别于“

7、众生俗论”，因此，应当注意避免“第一构思”。作文的立意注意问题12第二、运用发散思维提炼观点多方面、多角度进行思索，为自己提供多种立意，便于从中选择，确保自己的写作具有开阔的视野和高质量的立意。——从话题的不同角度来立意——通过分析、归纳提炼观点——通过比较、鉴别提炼观点作文的立意注意问题13第三、选择一个最适合你的写作角度发散思维为你的立意提供了多种选项，但动笔写作毕竟只能选取某一方面或角度。在众多的选项中，你应当选取最适合于你的那一个。——新颖的，有别