苇莲苏学区中心校教师备、讲、听、评课活动方案.doc

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1、苇莲苏学区中心校教师备、说、讲、听、评课活动方案（2011—2012学年度下学期第三轮听评课安排）一、指导思想以《奈曼旗教体局中小学教师听课评课活动方案》和《苇莲苏学区中心校听课评课活动方案》为指南，以展示教师课堂教学能力，提升教师课堂教学质量为宗旨。二、活动目的听课评课活动是学校教学研究的基本途径和方式，是校本教研活动的重要内容，是学校了解和掌握教师教学工作基本情况和教师基本功的重要窗口。通过本次活动进一步提高我校教师对课程教学计划及教学具体环节的把握能力，改进教学方法，促进互相交流，积累教学经验，切实提高我校教师的教育教学水平。三、活动主题：以评促教

2、，教学相长通过开展人人参与的“备课、说课、讲课、听课、评课”活动，提高教师的备课、说课、讲课、听课、评课水平，改进课堂教学的不足，提高课堂教学的绩效。四、活动内容安排及要求：1、备课：①   精心设计所讲课时导学案一份；②  由评价小组按标准评价赋分,总分100分，折合40分（平时备课100分，折合60分，两项之和最后折合20%计入平时工作成绩）。2、讲课、听课：①按教务处安排的时间讲课。②由评价小组按标准评价赋分，总分100分，最后折合25分计入平时工作。本教研组教师均必须参加听课并填写听课评价表。3、评课：听完课后由教研组长组织及时集中进行总评，各教

3、研组长作详实记录，本组教师授课全部完成后，教务处组织统一进行总结性评课。4、说课、课后反思：每位教师讲课后的次日上交说课稿和教学反思各一份，不上交或不按时上交在平时工作总分中各减2分、1分。五、评价小组：组 长：赵海崔明组 员：赵洪伟刘莹莹刘金龙六、其他要求及说明：1、无故不参加听、评课，本学期校本教研考核不得分。2、由于学校安排其他工作未参加听、评课的不扣分。3、活动期间请事假校本教研考核每次扣0.5分。4、不讲课教师本学期课堂教学考核不得分（课堂教学考核总分25分）。5、为鼓励教师参与的积极性，本次活动设一等奖3名、二等奖4名、三等奖6名，优秀奖若干

4、名。并以0.4、0.2、0.1的分值计入本年度考核总分中。教师最终得分=备课得分（40分）+讲课得分（60分）-说课、反思扣分。七、时间安排：1、活动时间：5月29日—6月6日。2、各教研组教师必须全体参与。时间安排如下：组别负责人组员语文组韩丽英（5.29）陈志强（5.30）勾凤利（5.31）李红霞（6.1）数学组张振英（5.29）贾晓光（5.30）张磊（5.31）高志军(6.1)赵洪斌(6.2)英语组季兆兴（5.29）贾艳红(5.30)张慧敏(5.31)刘丽丽(6.1)周有为(6.2)政史组胡现利（6.2）高楠(6.3)高娃(6.4)杨宝华(6.5)

5、肖跃军(6.6)理化组宁志鹏（6.3）付晓燕(6.4)张建华(6.5)张金梅(6.6)其他组梁洪波（6.3）陈万波(6.4)周有娣(6.5)崔广慧(6.6)说明：1、如遇到其他事情，此安排顺延进行。2、每天第一、二、三节讲课，授课班级、课程自选，讲课、听课前要事先调整好课程安排，不能漏课。苇莲苏学区中心校教务处                                                                            2012．5．28教学设计评分标准苇莲苏学区中心校项目评价内容分值得分ABC导案规范1、导学设计

6、中应包括：学习目标，学习重点、难点，学生特征分析及教学策略，教学资源与工具，完整的教学过程，同步与达标练习设计，时间设计，板书设计等。1098教学目标2、知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观“三维”教学目标设置准确、合理；3、结合学校和学生的实际情况，制定切实有效的学习目标或学习任务，学习目标有可测性，有梯度，层次性强。1098教学内容4、教材分析透彻，语言准确；5、教学内容安排合理，能突出重点，分散难点；6、落实好单元的重点内容或技能训练项目1098教学过程7、教学结构完整，要能体现核心问题预设、教师活动、学生活动、设计意图、可能出现的问题及对策；

7、8、教学活动围绕教学目标，突出重点，突破难点，讲、练时间分配合理，各教学环节衔接自然。252322教法学法9、既能体现传授知识的科学性、系统性，又能体现教学方法的灵活性、多样性；10、遵循学生的认知规律，有助于学法养成和自主学习习惯的形成。151312教学创新11、教学设计能很好地反映学科的知识特点。54312、以学生为主体，突出自主性、合作性、探究性学习方式。15131213、学科与学生的日常生活、学习紧密相联。54314、体现出对学生学科素养的培养。543总分1008879评委打分评委打分评委打分评委打分评委打分总分平均分折合40%苇莲苏学区中心校听

8、课评价表单位：苇莲苏学区中心校听课教师：项目主要观测点分值得分教学态度（15％）