图表信息类题复习杨丽丽课件.ppt

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1、2015年华宁化学教学与中考备考研讨会图表信息类题复习2015.3.28?化学化学是一门好学但不好考的科目怪现象“怎么会这样?这么低分呢!”“不难,我全做完了!肯定差不了……”说明学生的学业水平在试卷上的真实反映,与他们的自我判断之间存在较大差异!为什么会会这样呢?最重要最真实最原始典型错误一、图表信息类题考生答题错误展示二、图表信息类题复习下列图像关系合理的是【分析】A选项,pH=9,属碱性溶液,加水稀释碱性减弱,对于碱性溶液来说,碱性越弱PH越小,但不管怎样稀释PH不可能小于7,故此图像错误;没有选择B的考生,忽视了“久置”二字,其中隐含了久置的氢氧化钠溶液中会有碳酸

2、钠,当往酸、盐混合物中加酸,应该是酸碱先中和;选C的考生,没有看清横坐标是反应时间,由于铁和镁的活动性不一样,因此同一时间产生的气体质量不会相同;选D的考生,多失误于误解了“饱和”二字,也不理解“饱和”是指不能在溶解KNO3的意思,因此选错选项。一、考生答题错误展示下列选项的操作或反应所对应的曲线图正确的是A.①将饱和石灰水升温B.②等体积、等质量分数的双氧水溶液分解C.③一定量的锌粉与稀盐酸反应D.④相同质量分数的稀盐酸滴入等体积不同质量分数的KOH溶液没有牢记氢氧化钙溶解度的特点(随温度的升高反而减少)错在对催化剂的理解不到位(只改变反应速率,不改变生成物的质量)对图

3、像的分析不到位,气体产生应该从起点0开始没有选D的考生,是因为没有理解“浓”与“稀”的差别注重培养学生从图表中获取信息的能力有意识地引导学生注意“关键词”圈住陷阱,圈住高分【矫正策略】答选择题要做到:看全面做标记留痕迹细检查下图为某反应的微观示意图,请回答:⑴反应后的物质是(填“纯净物”、“混合物”)。⑵该反应的化学方程式为。【归因分析】本题考查学生对图表信息的处理能力。即对文字、图形、符号语言的转换。从上述典型错例足见,这确实是初中生的一大弱项。在化学学习过程中最大的障碍和困难是文字、图形、符号三者的结合和转换,基于学生的思维特征,学生在空间想象能力和抽象能力方面还不够

4、成熟,缺乏解决图表问题的经验,故解决此类化学问题的出错明显比文字题目多,说明学生还没有进入图表、符号解决问题的思维状态,而是停留在文字解题的思维。年年岁岁不同岁岁年年相似“题”“错”二、图表信息类题复习知识网络溶解度和溶解度曲线从题型来说,图表信息类题在中考中常出现在选择题和填空题里;从内容上来说,如质量守恒、金属和酸或盐的反应、溶液的性质、酸碱盐之间的反应、微粒间的变化等等,表现形式中一般有图表、坐标系、溶解度曲线图、分子模型等等,涉及的知识面很广,知识间的联系也较强。解图表信息类题的一般方法:看曲线的变化(1)反应前:当横坐标的量为0时,纵坐标的量是否为0,也就是确定

5、是否由原点出发。(2)反应中:当横坐标的量逐渐增加时,纵坐标的量是如何改变。(3)反应后:当反应结束后,横坐标增加时,纵坐标是如何变化。2.1坐标图像题解题策略(1)抓住图像特征认真分析坐标中纵、横坐标所表示的含义,图像的起始点、转折点、变化趋势、终点等。(2)正确读取所需的数据或信息,弄清图像题中与曲线或直线变化的有关量的关系。(3)认真解读题意,应用信息解答问题。口诀:一看坐标。二看原点、交点、拐点。三看走势和平台。二、图表信息类题复习典例赏析1.下列曲线正确的是()A.①B.②C.③D.④Z.x.x.K没有牢记氢氧化钙溶解度的特点(随温度的升高反而减少)铁和硝酸银溶

6、液的反应是一个置换反应,一定质量的铁能置换更大质量的银,铁丝的质量是增大的,溶液质量是减少的趋势,故②正确;等质量的镁和锌与足量的盐酸反应时,镁的活动性强于锌,产生氢气快的是镁,镁的相对原子质量小于锌,产生质量多的是镁,但当盐酸的体积相同时,两者产生的氢气是相等的,故③不正确中和反应进行时,随着盐酸的不断增多,溶液的PH是减小的趋势,故④不正确;反应快慢程度Mg>Zn>Fe判断依据:每条曲线中,斜线越陡,说明单位时间内产生氢气多,反应快。MgZnFe反应时间0产生H2质量()()()甲乙丙MgZnFeCu盐酸溶液将四种等质量金属投入到相同溶质质量分数且足量的盐酸中氢气时间

7、图MgZnFe等质量的A,B,C三种金属分别与质量相同,质量分数也相同的稀硫酸充分反应放出氢气的情况如下图所示:AC)ABC反应时间判断:1活动性最强的金属是2活动性最弱的金属是3反应不再发生时,最先用完的一种物质是((())硫酸1.A2.B3.C4.硫酸产生H2质量氢气时间图如何计算消耗金属或产生氢气的质量例:镁,锌,铁三种金属分别投入足量的稀硫酸中,求产生1克H2分别消耗的金属镁,锌,铁各多少克?解析:设消耗镁X消耗锌Y消耗铁ZMg+2HCl=MgCl2+H2Zn+2HCl=ZnCl2+H2Fe+2HCl=FeCl2+H2

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1、2015年华宁化学教学与中考备考研讨会图表信息类题复习2015.3.28?化学化学是一门好学但不好考的科目怪现象“怎么会这样?这么低分呢!”“不难,我全做完了!肯定差不了……”说明学生的学业水平在试卷上的真实反映,与他们的自我判断之间存在较大差异!为什么会会这样呢?最重要最真实最原始典型错误一、图表信息类题考生答题错误展示二、图表信息类题复习下列图像关系合理的是【分析】A选项,pH=9,属碱性溶液,加水稀释碱性减弱,对于碱性溶液来说,碱性越弱PH越小,但不管怎样稀释PH不可能小于7,故此图像错误;没有选择B的考生,忽视了“久置”二字,其中隐含了久置的氢氧化钠溶液中会有碳酸

2、钠,当往酸、盐混合物中加酸,应该是酸碱先中和;选C的考生,没有看清横坐标是反应时间,由于铁和镁的活动性不一样,因此同一时间产生的气体质量不会相同;选D的考生,多失误于误解了“饱和”二字,也不理解“饱和”是指不能在溶解KNO3的意思,因此选错选项。一、考生答题错误展示下列选项的操作或反应所对应的曲线图正确的是A.①将饱和石灰水升温B.②等体积、等质量分数的双氧水溶液分解C.③一定量的锌粉与稀盐酸反应D.④相同质量分数的稀盐酸滴入等体积不同质量分数的KOH溶液没有牢记氢氧化钙溶解度的特点(随温度的升高反而减少)错在对催化剂的理解不到位(只改变反应速率,不改变生成物的质量)对图

3、像的分析不到位,气体产生应该从起点0开始没有选D的考生,是因为没有理解“浓”与“稀”的差别注重培养学生从图表中获取信息的能力有意识地引导学生注意“关键词”圈住陷阱,圈住高分【矫正策略】答选择题要做到:看全面做标记留痕迹细检查下图为某反应的微观示意图,请回答:⑴反应后的物质是(填“纯净物”、“混合物”)。⑵该反应的化学方程式为。【归因分析】本题考查学生对图表信息的处理能力。即对文字、图形、符号语言的转换。从上述典型错例足见,这确实是初中生的一大弱项。在化学学习过程中最大的障碍和困难是文字、图形、符号三者的结合和转换,基于学生的思维特征,学生在空间想象能力和抽象能力方面还不够

4、成熟,缺乏解决图表问题的经验,故解决此类化学问题的出错明显比文字题目多,说明学生还没有进入图表、符号解决问题的思维状态,而是停留在文字解题的思维。年年岁岁不同岁岁年年相似“题”“错”二、图表信息类题复习知识网络溶解度和溶解度曲线从题型来说,图表信息类题在中考中常出现在选择题和填空题里;从内容上来说,如质量守恒、金属和酸或盐的反应、溶液的性质、酸碱盐之间的反应、微粒间的变化等等,表现形式中一般有图表、坐标系、溶解度曲线图、分子模型等等,涉及的知识面很广,知识间的联系也较强。解图表信息类题的一般方法:看曲线的变化(1)反应前:当横坐标的量为0时,纵坐标的量是否为0,也就是确定

5、是否由原点出发。(2)反应中:当横坐标的量逐渐增加时,纵坐标的量是如何改变。(3)反应后:当反应结束后,横坐标增加时,纵坐标是如何变化。2.1坐标图像题解题策略(1)抓住图像特征认真分析坐标中纵、横坐标所表示的含义,图像的起始点、转折点、变化趋势、终点等。(2)正确读取所需的数据或信息,弄清图像题中与曲线或直线变化的有关量的关系。(3)认真解读题意,应用信息解答问题。口诀:一看坐标。二看原点、交点、拐点。三看走势和平台。二、图表信息类题复习典例赏析1.下列曲线正确的是()A.①B.②C.③D.④Z.x.x.K没有牢记氢氧化钙溶解度的特点(随温度的升高反而减少)铁和硝酸银溶

6、液的反应是一个置换反应,一定质量的铁能置换更大质量的银,铁丝的质量是增大的,溶液质量是减少的趋势,故②正确;等质量的镁和锌与足量的盐酸反应时,镁的活动性强于锌,产生氢气快的是镁,镁的相对原子质量小于锌,产生质量多的是镁,但当盐酸的体积相同时,两者产生的氢气是相等的,故③不正确中和反应进行时,随着盐酸的不断增多,溶液的PH是减小的趋势,故④不正确;反应快慢程度Mg>Zn>Fe判断依据:每条曲线中,斜线越陡,说明单位时间内产生氢气多,反应快。MgZnFe反应时间0产生H2质量()()()甲乙丙MgZnFeCu盐酸溶液将四种等质量金属投入到相同溶质质量分数且足量的盐酸中氢气时间

7、图MgZnFe等质量的A,B,C三种金属分别与质量相同,质量分数也相同的稀硫酸充分反应放出氢气的情况如下图所示:AC)ABC反应时间判断:1活动性最强的金属是2活动性最弱的金属是3反应不再发生时,最先用完的一种物质是((())硫酸1.A2.B3.C4.硫酸产生H2质量氢气时间图如何计算消耗金属或产生氢气的质量例:镁,锌,铁三种金属分别投入足量的稀硫酸中,求产生1克H2分别消耗的金属镁,锌,铁各多少克?解析:设消耗镁X消耗锌Y消耗铁ZMg+2HCl=MgCl2+H2Zn+2HCl=ZnCl2+H2Fe+2HCl=FeCl2+H2

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