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1、幼儿园语言教育活动吉林师范大学分院王海燕主要内容一、幼儿语言教育的重要性二、幼儿园语言教育目标解析三、幼儿园语言教育内容什么是语言？语言是人类最重要的交际工具，是思维的基础。语言构成成分：语音、语法、语义语言交际要掌握语用技能幼儿语言教育的重要性语用技能：语言要有效地发挥作用，说者、听者双方都必须掌握一系列的技能和规则，这便是语用技能。(简言之即什么人在什么场合说什么话)儿童在发展中必须掌握语音、语义、语法、语用技能的一些基本规则才能获得产生和理解母语的能力。一、幼儿语言教育的重要性语言能力是现代人必备的基本素质之一；幼儿期是
2、人类语言发展的关键期；语言教育可以促进婴幼儿认识能力的发展；学前期语言教育可以为学习书面语打好基础。幼儿期是语言发展的关键期语音：发音机制已开始定型，掌握母语全部语音词汇：800―1000个词3000―4000个词语法：简单陈述句多种句式幼儿期语言发展特点：语言在婴幼儿认识过程中的作用用词命名如：公鸡借助于词，区别类似的对象如：狼和狗的区别借助于词，认识事物的共同特征如：鸡和鸭的共同特征借助于词，分出事物的主要和次要特点如：兔子的主要特征一、幼儿语言教育的重要性语言能力是现代人必备的基本素质之一；幼儿期是人类语言发展的关键期；
3、语言教育可以促进婴幼儿认识能力的发展；学前期语言教育可以为学习书面语打好基础。二、幼儿园语言教育目标解析（一）幼儿园语言教育目标制定的依据（二）幼儿园语言教育的目标内容与结构分析1.终极目标（第一层次目标）2.年级阶段目标（第二层次目标）3.具体活动目标（第三层次目标）（三）制定幼儿园语言教育活动目标要求幼儿园语言教育目标制定的依据社会的要求反映现阶段社会的价值观念和取向；适应我国生产力发展水平对人才培养的要求；目标具有有一定的超前性。幼儿身心发展的规律语言的学科性质以及幼儿语言学习的特点幼儿园语言教育的目标内容与结构分析幼儿
4、语言教育终极目标（第一层次）（1）乐意与人交谈，讲话礼貌。（2）注意倾听对方讲话，能理解日常用语。（3）能清楚说出自己想说的事。（4）喜欢听故事，看图书。（5）能听懂和会说普通话。两种兴趣：与人交流的兴趣、听和看的兴趣两种能力：语言表达能力、语言理解能力两种习惯：倾听习惯、礼貌交谈习惯幼儿园语言教育的目标内容与结构分析幼儿园语言教育的年龄阶段目标（第二层次）谈话活动讲述活动听说游戏文学活动早期阅读小班学会安静地听同伴说话,不随便插嘴；喜欢与同伴交谈,愿意在集体面前讲话；能听懂并愿意说普通话；在教师的引导下,学习围绕主题谈话,能
5、用短句表达自己的意思；初步学习常见的交往语言和礼貌用语。能有兴趣地运用各种感官,按照要求去感知讲述内容；理解内容简单、特征鲜明的实物、图片和情景；愿意在集体面前讲述；能正确地说出讲述内容的主要特征或主要事件；能安静地听老师或同伴讲述,并用眼睛注视讲述者。乐于参加游戏活动,在游戏中大胆地说话；发准某些难发的音,初步掌握方位词及人称代词,学习正确运用动词；在游戏中尝试按照规则运用简单句说话；养成在集体活动中倾听别人讲话的习惯,能听懂并理解较简单的语言游戏规则。喜欢欣赏文学作品,愿意参加文学活动,对文学作品的语言感兴趣。；能初步感受
6、文学作品的语言美,知道故事、诗歌和散文是不同体裁的文学作品；学习理解文学作品的情节内容或画面情节,能用语言、动作、表情等方式表达自己对文学作品的理解；在文学作品原有基础上扩充想象,仿编诗歌、散文中的一句或续编故事结尾。喜欢看书,知道看书的基本方法,能初步看懂单幅儿童图画书的主要内容；能用口头语言将儿童图画书的主要内容说出来,开始感受语言和其他符号的转换关系；对文字感兴趣,能在成人的启发下认读最简单的文字；在活动中以描画图形的方式练习基本笔画。中班能集中注意力,耐心地倾听别人谈话,不打断别人的话；乐意与同伴交流,能大方地在集体面
7、前说话；能说普通话,较连贯地表达自己的意思；学会围绕一定的话题谈话,不跑题；学会用轮流的方式谈话,不抢着讲,不乱插嘴；继续学习交往语言,提高语言交往能力。养成先仔细观察,后表达讲述的习惯；逐步学会理解图片和情景中展示的事件顺序；能主动地在集体面前讲述,声音响亮,句式完整；学习按照一定的顺序讲述实物、图片和情景的内容；能积极地倾听别人的讲述内容,发现异同,并从中学习好的讲述方法。在游戏中巩固练习发音,正确运用代词、方位词、副词、动词、连词和介词等；能说简单而完整的合成句；能听懂并理解多重游戏规则；学习较迅速地领悟游戏中的语言规则
8、,并能及时作出相应的反应。喜欢不同形式的文学作品,主动积极地参加文学活动；知道文学作品语言与日常生活语言的不同,进一步感受文学作品的语言美；学习理解文学作品的人物形象,感受作品的情感基调,能运用较恰当的语言、动作、绘画形式表现自己的理解；能根据文学作品提供的线索,扩展想象,仿
