研究性学习课题报告.ppt

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1、研究性学习课题报告研究课题：探究理科生各科课程的合理时间段安排学校班级：北师大附属实验中学高二（12）班指导老师：李晓辉小组成员：张天承方洋冯寒钟珮季亚萌盛经常铖陈益超陶龄浩田辉张宇辰组长：张天承课题研究背景研究目标主要研究内容预期研究结果主要研究方法分工及时间安排结论研究结果分析高中的学习生活已经过半，学生对高中各科课程教学都已渐渐熟悉，能在一定程度上适应各个学科的教学特点，并以此对自己的学习方法、作息时间等进行调整。在此临近高三之际，物理、化学两科的重点内容都已结束，即将收尾；数学、生物两科则

2、处于导数、遗传两大重要知识点的教学过程当中；语文和英语的课程则是在边学习，边巩固部分知识。各学科每堂课的课堂容量普遍较大，课堂上听讲的效率显得尤为重要，在课堂上能否最高效地接受老师所传达的信息，即是这个关键时期中的关键。然而，在这一时期的教学过程中出现的一些学生上课效率低下的现象引起了我们的关注。突出表现在学生课上精力不能集中：诸如，第一节课学生不能快速进入上课状态，第四、五节课容易因饥饿影响注意力，下午两节课多有学生趴在桌子上休息的情况发生。这样的精神状态无疑对学习效果有很大负面作用。究其原因，

3、与学生自身的状态调整有关。但同时我们注意到，这些生理因素的影响集中作用在不同课程的节次安排上。那么，怎样结合各门课程的不同特点,将各科课程通过排布方式的调整，放入与之适合的上课时间区段，尽量将这些生理因素的影响降低，做到趋利避害，提高学生的课堂效率，则是我们选定的研究方向。因此，我们希望通过这次研究性学习，了解课程安排的相关规律，找到合理的课程时间段安排，从而在客观上尽可能提高课堂效率。同时，我们对影响课堂效率的因素也进行了一定的探讨，一方面能够通过对课堂效率影响因素的研究，为课程的合理化安排提供

4、更多的依据，另一方面也能通过研究督促同学们从主观上提高课堂的效率。此外，我们在课题中添加了有关连堂课方面的调查研究，为高三阶段以及新课标中连堂课的安排提供一些参考依据。返回了解课程时间安排的相关知识找到不同课程的合理时间段安排，为学校排课程表提供依据，提高学生课堂效率掌握研究性学习方法，培养集体合作能力返回教师及学生对各科课程合理时间安排的期望影响课堂效率的各种因素教师与学生关于设置连堂课的看法返回根据平时上课时的亲身体会，以及与周围同学的初步交谈，我组同学对于本次研究结果作出以下预期：目前高二学

5、生所学的课程各有特点，同学们普遍将更多的精力放在高考所考察的六个科目上，这六个科目不仅每堂课的课堂容量较大，而且需要学生较好地掌握，这就需要同学们与老师在这六个科目的课堂上专注、投入，营造良好的课堂氛围。因此，对于理科生来讲，语文、数学、英语、物理、化学、生物这六门课程对课堂效率有更高的要求。就同学们反映，上午第一节、第五节、下午第一节这三段时间，由于睡眠不足、饥饿等生理原因，会使学生无法在课堂上全身心地投入、积极思考问题、与老师配合，影响课堂教学的气氛，同时也会影响老师的上课情绪，进而降低课堂效

6、率。所以我们预期，最理想的上课时间段应是上午的第二节、第三节、第四节，并应在这段时间内尽量安排需要学生较高思维的课程，如数学、物理等。3.就目前的课程安排情况来讲，尽管不能做到每节课都安排得十分合理，但是大多数学生和老师应该可以接受和适应在一周当中有一两节时间不合适的课。4.在连堂课方面，对于语文、美术这样有特殊内容安排、需要一个较完整的时间来讲解的课程，有必要适当安排连堂课。不过，上连堂课需要老师和学生较长时间地投入于某一单一内容，可能会造成身体上和精神上的疲劳。返回问卷调查：针对人群为北师大附

7、属实验中学高二理科学生，计划发放120份问卷访谈：访谈对象为北师大附属实验中学高二各学科教师，计划没学科采访1~2名任课教师网上搜集资料：主要内容为国家教育部对高二理科课程设置的要求返回问卷调查：问卷编辑：张天承钟珮方洋田辉发放及回收：张天承钟珮盛经常铖数据统计：陶龄浩季亚萌陈益超（全组帮助）时间：期中考试之后一周教师访谈：访谈提纲编辑：钟珮张天承方洋采访教师：张天承钟珮方洋季亚萌冯寒常铖张宇辰内容整理：钟珮张天承方洋季亚萌盛经冯寒常铖田辉张宇辰时间：期中考试之前进行采访，之后陆续进行整理网上资料

8、查找：田辉冯寒结题报告：编写：张天承钟珮方洋返回时间：六月中上旬综合考虑教师与学生双方的观点，各科的理想是短安排如下：语文：第2、3、4、5节数学：第2、3、4节英语：第2、3、4、5节物理：第2、3、4节化学：第1、2、3、4、5节生物：第2、3、4、5、7节政治：第4、5、6、7节体育：第3、4、5、6、7节美术/劳技：第4、5、6、7节在安排具体课程时，除以上各时段外，还应注意到：在安排政治课时，应尽量避免安排教师在不同年级间连续上课，并且相连的课程应避免超过三节；学生在体育