知识的巩固课件.ppt

《知识的巩固课件.ppt》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、知识的巩固知识的巩固是知识的理解与应用的中间环节，是二者联系的纽带，它在学习过程中起着十分重要的作用。第一节知识巩固的过程一、知识的巩固及其意义(一)知识巩固的含义知识的巩固是指知识掌握过程中对教材的持久记忆。记忆是一个复杂的心理过程，从“记”到“忆”包括识记、保持、再认或回忆三个基本环节。识记是指反复认识某种事物并在脑中留下痕迹的过程。从信息加工的观点来看，记忆就是对信息的输入、编码、储存和提取的过程。根据信息从输入到提取时间的长短和编码方式的不同(编码指将信息分类并使之与原有的信息建立联系的过程

2、)，记忆可分为瞬时记忆(又称感觉记忆)、短时记忆和长时记忆。它们又被称作三种记忆系统。瞬时记忆是指保持时间1秒钟以下的记忆。它所保持的是感觉刺激(如光、声等)留下的痕迹。其保持时间极短，但容量很大。它的信息是依照刺激的物理特性编码的，信息储存的方式具有鲜明的形象性。如果这些感觉信息受到注意，则进入短时记忆。第一节知识巩固的过程短时记忆是指保持在1分钟以内的记忆。短时记忆的容量有限，在同一时刻能加工的信息容量为7±2个块(chunk)。如果短时记忆中的信息被加以复述(如默默地背诵)和言语编码，就进入长时

3、记忆中。第一节知识巩固的过程长时记忆指保持在1分钟以上直至许多年甚至终生的记忆。长时记忆的容量非常大，可以说是一个信息库。第一节知识巩固的过程三种记忆系统也是相互联系的。进入长时记忆的信息，首先必须经过瞬时记忆和短时记忆的加工；进入短时记忆的信息则来自瞬时记忆和长时记忆。学生学习知识是为了日后的应用，因而对三种记忆系统来说，知识巩固所涉及的主要是长时记忆。第一节知识巩固的过程(二)知识巩固的作用具体说来，知识巩固的作用表现在如下几个方面：1.巩固与知识的理解。2.巩固与知识的应用。3.巩固与能力的发展

4、。第一节知识巩固的过程二、知识巩固的基本环节知识的巩固主要通过教材的识记和教材的保持两个环节来实现。(一)教材的识记教材的识记指掌握过程中新知识在头脑中留下痕迹的过程。根据识记有无目的和是否需要意志努力，可把识记分为无意识记和有意识记。依据识记材料有无意义和学生对材料的理解程度，可把识记分为机械识记和意义识记。第一节知识巩固的过程(二)教材的保持保持和遗忘是一对矛盾的两个方面。保持指过去经历过的事物映象在头脑中得到巩固的过程。遗忘指识记过的事物不能再认或回忆，或者表现为错误的再认或回忆。教材的保持指识记了

5、的教材长久保存而不遗忘。第一节知识巩固的过程德国心理学家艾宾浩斯(Ebbinghaus，1885)第一次对保持量的变化进行了系统的研究。他以自己为被试，以无意义音节(由两个辅音和一个元音构成的本身没有意义的音节，如ZEH、XIQ)为识记材料研究记忆，得出了著名的遗忘曲线。典型的保持曲线是一种负加速度的曲线，它说明了保持的一条规律：保持的进程不是均衡的，随着时间的推移，保持量呈负加速度下降，即表现为遗忘进程先快后慢的一般趋势。H.Ebbinghaus1850-1909一般说来，随着时间的推移，保持量呈减少的趋

6、势，但也有例外的情况，这就是记忆恢复现象。第一节知识巩固的过程记忆恢复现象，也称延缓重现现象，指在一定条件下，学习某种材料后过一两天测得的保持量，比学习后即时测到的保持量还要多。第二节知识保持的测定方法心理学中测量保持量常用的方法有如下三种：回忆法、再认法和重学法。一、回忆法二、再认法再认法也是测量记忆最常用的一种方法。一切测验式考卷中的是非题与选择题，在性质上，均属以再认法测量学过的知识。再认法的优点是，使用时省时简便，尤其在回忆法无法使用时，再认法仍可用来测量记忆。三、重学法第三节遗忘的原因一、消退

7、说这一理论认为遗忘是记忆痕迹得不到强化而逐渐消退的结果。二、干扰说干扰说认为，我们无法回忆某一经验，是由于其它类似经验的干扰之故。干扰理论最早的研究是睡眠对记忆的影响。第三节遗忘的原因前摄抑制指先学习的材料对保持和回忆后学习的材料的干扰作用。倒摄抑制指后学习的材料对保持和回忆先学习的材料的干扰作用。干扰说常用来解释暂时性遗忘。三、压抑说压抑说又称动机性遗忘理论。这种理论认为遗忘是由于某种情绪或动机的压抑作用引起的，如果这种压抑被解除，记忆就能恢复。遗忘的产生并非因为记忆痕迹的消退或者经验的干扰。这种压

8、抑解除后恢复记忆的现象是弗洛伊德(S.Freud)在临床实践中首先发现的。第四节影响知识巩固的条件一、教材的数量和性质(一)学习材料的数量在一般情况下，学习材料数量的多少和保持的百分比成反比。因为记忆的材料越多，则为达到一定的识记水平，识记每一单位材料所需要的平均时间也就相应地增加得越多，识记后遗忘也就越多。第四节影响知识巩固的条件(二)学习材料的意义材料的意义影响到知识巩固的结果。这里讲的“意义”包括:教材