电大儿童心理学-第1章绪论课件.ppt

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1、儿童心理学第一章绪论第一节学前儿童心理学的研究对象与内容第二节学前儿童心理学的形成第三节学前儿童心理学的基本理论问题第四节学前儿童心理学的研究方法第一节学前儿童心理学的研究对象与内容一、学前儿童心理学的研究对象学前儿童心理学就是以学前儿童为研究对象，研究从受精卵形成到入学前这一成长过程中，儿童心理、生理和行为的发生、发展规律，以及各年龄阶段儿童的心理特征和发展规律。学前儿童的发展阶段出生前阶段〔受精卵—出生〕婴儿阶段〔出生—3岁〕幼儿阶段〔3—6岁〕二、学前儿童心理学研究的内容研究内容生理发展e.g咬手指、咬嘴

2、唇、阿德勒的《自卑与超越》认知发展记忆、思维、问题解决、语言等情感和社会性的发展情绪能力气质学前儿童发展心理学的任务What：描述心理发展过程的共同模式与特征When：这些特征发展变化的时间表Why：对这些变化进行解释，分析其影响因素，揭示儿童发展的内在机制第二节学前儿童发展心理学的形成一、西方早期的儿童观中世纪“小型成人”罗马时代父母有权杀死残废、非婚生的婴儿文艺复兴态度发生转变斯巴达人把教育视为国家的职责，实行严格的体格检查制度。婴儿从一生下来就属于国家，父母必须把初生婴儿交给长老检查。凡身体虚弱或畸形的，

3、就被抛之荒野，或扔给希洛人。身体强壮的才被留下，交给父母，由父母替国家抚养至7岁。实行体检制度的目的是要保证种族在体质上的“优越性”，培养体格强壮的战士。7岁以后，儿童要离开父母到国家教育场所过半军营式的生活，直到18岁。这一阶段教育的主要任务是通过严格的军事体育训练和道德灌输，使儿童养成健康的体魄、顽强的意志以及勇敢、坚忍、顺从、爱国等品质。教育的主要内容是五项竞技等。孩子们在这里被编入当地的“小队”或“团体”，受到极其严格的训练和监督。小队中最勇敢机智的孩子被指定为队长。国家委派一些二三十岁的受过训练的青年

4、做他们的教官。在教官之上还有国家视导员，视导员身边总是跟着一批被称为“鞭打者”的助手。鞭打者可随时惩处孩子们。被鞭打的孩子要表现得高高兴兴，把鞭打当做使自己坚强起来的一种训练。所有成年人也都是孩子们的监督者，他们也可以随时责骂和鞭打、惩处孩子们。儿童在教育机构中的生活是极其艰苦的。他们常年赤脚，衣衫单薄，饮食粗劣而且数量少。他们集体睡在芦苇上，没有被褥，冬天加些草来御寒。为了培养儿童的机智和勇敢，常常唆使儿童去偷窃，但一旦被抓住，就要遭受毒打。二、儿童成为被研究的对象夸美纽斯教育适应自然的原则洛克白板说卢梭浪漫

5、主义教育达尔文进化理论三、儿童心理学的产生科学儿童心理学的产生，以1882年德国生理学家和心理学家普莱尔〔W.T.Preyer〕的《儿童心理》一书的出版为标志。普莱尔因此也被称为科学儿童心理学的奠基人。美国心理学家霍尔首次使用问卷法对儿童进行了广泛、系统的调查研究，因此被称为发展心理学的始祖。华生学习理论佛洛依德精神分析皮亚杰儿童的认知发展这三种理论最后成为现代儿童心理学的支柱。四、20世纪主要的儿童观儿童是一个社会的人，他应该拥有基本的人权。儿童是一个正在发展的人，不能把他们等同于成人，或把成人的观念强加于他

6、们，或完全放任儿童发展、自由发展。每一个健康的儿童都拥有巨大的发展潜力参见儿童权利公约儿童权利公约《儿童权利公约》于1989年11月20日获得联合国大会通过，是第一部有关保障儿童权利且具有法律约束力的国际性约定。《儿童权利公约》共有54项条款。根据《公约》，凡18周岁以下者均为儿童，除非各国或地区法律有不同的定义。《公约》规定了世界各地所有儿童应该享有的数十种权利，其中包括最基本的生存权、全面发展权、受保护权和全面参与家庭、文化和社会生活的权利。《公约》还确立了4项基本原则：无歧视、儿童利益最大化、生存和发展权

7、以及尊重儿童的想法。公约包括四大原则和四大权利。一、儿童最大利益原则任何事情凡是涉及到儿童的必须以儿童权利为重。二、尊重儿童尊严原则尊重儿童的生存和发展的权利。三、无歧视原则不管儿童的社会文化背景、出身高低、贫富、男女、正常儿童或残疾儿童，都应该得到平等对待，不受歧视和忽视。四、尊重儿童观点的原则任何事情只要涉及儿童，应当听取儿童的意见。四大权利是：一、生存权利为此有权接受可达到最高标准的医疗服务。二、保护权利防止儿童收到歧视、虐待及疏忽照顾，尤其是那些失去家庭的儿童和难民儿童。三、发展权利每位儿童都有权接受一

8、切形式的教育，以此培育儿童的身体、心理、精神、道德及社交发展。四、参与权利儿童有参与社会生活的权利，并有权对影响他们的任何事情发表意见。第三节学前儿童心理学的基本理论问题一、遗传与环境之争始于洛克和卢梭的天性与教养之争高尔顿与华生美国心理学家高尔顿“家谱调查”霍尔（一两的遗传胜过一吨的教育）二、发展的主动性与被动性问题儿童的发展是被动的还是主动的,是封闭还是开放的？对这一问题的回答，形