理科组校本教研成果展示课件.ppt

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1、斜沟乡中心学校初中理科组校本教研活动展示2012年11月28日研究背景课堂教学效率低下1、教师无法规定时间完成当堂课的任务2、学生云里雾里不知所云，出现知识的夹生新课标的要求1、改变学生学习方式，教学变为主动学习2、培养学生自主学习能力设立主题：《学生课前预习课堂分层教学》进行研究要求全组教师进行课前预习方面的论文撰写全校进行调查研究调查目的为了解学生课前预习的现状能否提高课堂听讲能力预习中有哪些问题存在调查内容学生对预习的认识和态度预习的主动性预习的独立性实施步骤调查结论不重视预习未养成预习习惯不讲究预习方法教师对学生的预习指导时要出示预习要求和目标关注学生的差异注意与

2、家长、班干部的联系，发挥小组教育功能。实施步骤根据学校安排制定本学期内的教研组计划制定校本教研实施方案得到了校领导的支持和同事的信任设立目标任务关键在于“以校为本”各种活动形式并存展开活动制定本组校本教研的计划设立各种规章制度、活动制度，进行精细化管理探索课标中研究新方法形成常规教研、校本教研、网络教研三位一体的教师发展模式提高执教水平，提升教师素质实施步骤校本教研活动的对象老师学习新课标，做好笔记，上交学习心得各自对所教学科进行整章、单元的知识点梳理和知识结构图开展公开课、磨课（一课多构）、听评课活动集体备课考试后做好质量分析学生课前预习本的设立，教师详细设立学习目标学

3、生自出试卷学生针对所学内容办好手抄小报每次考完试自己对自己的试卷质量分析实施步骤课标的学习制定计划学习方式（集体、个人）做好笔记撰写心得教师方面实施步骤课标的学习收获：1、教育理念的转化，新课程要求教师确立新的教学观，克服教育生涯中的惯性，使教学方式显现多样化的格局。2、正确认识新的学习方式新的学习方式，自主、合作、探究性等学习方式，能够更大限度地调动学生的主动性、积极性，更能激发学生的内在的学习动力，更能培养学生的创造精神和实践能力。教师方面成果收获听评课活动公开课收获：1、个人的锤炼2、同组教师相互交流，教学思想得到碰撞3、公开课是一种很好的校本培训形式，它和教研组的

4、各种教研活动结合起来，和教师的“师带徒”活动结合起来进行。磨课收获：1、注意了课堂的优化，比平常上课有所提高2、团队互助，促进讲课教师和听课教师双赢发展3、培养青年教师的一个重要方式，是青年教师站稳讲台的一个有效途径教师方面常态课收获：1、了解教师课堂教学的真实情况。2、了解班级建设的具体情况。3、了解学校及教师发展的共性问题。成果收获集体备课收获：1、集思广益，能显著提高教学效果。2、节省时间，提高教师辅导学生批改作业的效率。3、教师在教学的认知、行为上向科学合理的方向转化。4、利用网络资源，给教师的教学水平提供给养。教师方面成果收获考试质量分析的收获：1、有利引导教师

5、改进教学方法、提高学生学习成效2、精确反馈学生学业质量进步状况，分析学生过去和现在的学习质量状况，可进行知识点分析和学生认知水平分析3、教师随时发现自己所教班级在整个年级中的实际状态，从多角度、多方位对整体班级的实力状况进行综合的教学质量分析，及时了解和分析自己班级在整个学业阶段的教学质量进步状态，通过对知识点的分析，随时了解教学目标达成度教师方面成果收获课前预习本收获：1、预习作业可以提前消灭听课中的“拦路虎”。2、预习可以提高听讲水平。3、预习能培养自学能力和独立思维能力。4、预习能增强记忆效果。学生方面成果收获自出试卷收获：1、它让学生在自行掌握出题方式方法的前提下

6、，更进一步熟悉了所学内容。学生只有在掌握知识的情况下，才能出好自测题；2、鞭策学生不断地完善旧知识，钻研新知识，。学生只有在不断地认识、探索、发现的过程中，才能取得更大的进步。学生方面成果收获手抄小报收获1、办手抄报激发学生兴趣。2、办手抄报举办学生手抄报展览，对手抄报进行评奖，激发学生的成就感和自豪感。3、对所学内容及时进行整理和归纳，知识间得到很好的衔接。学生方面成果收获学生的质量分析收获：1、自己查找自己的失误，补足在平时学习中的陋习。2、对试题更加清晰的认知，为在以后考试中试卷的命题有了解。3、能为自己设立学习目标，督促自己想更好的方向发展。学生方面成果收获成果总

7、结课堂气氛融洽,师生感情融和改革传统的教学模式,实施课堂教学民主化和活动化实施课前预习分层教学,还学生选择教育的自主权让学生及时总结经验,自我评价,调整改进学习方法总之，新课程理念特别强调学生自主能力的发展，教师要注重自主学习能力的培养，充分挖掘学生自主学习的潜能，积极促进学生学习形式的改变，激励学生主动参与，主动思考、主动探索、主动实践、主动创造、才能全面提高学生的学习素质，使他们真正成为学习的主人。总结归档对每次活动的资料从计划到总结进行整理装订做好会议记录谢谢大家！不足之处望各位领导、同仁多提宝贵建议！