南京市某校苏教版三年级科学下册《19.天气和气候》集体备课教案.docx

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1、苏教版《科学》三年级下册教学设计教学内容天气和气候课时安排1-1总课时1教学目标科学知识：1．知道什么是气候，天气和气候有什么区别。2．知道天气和气候对人类活动的影响。3.认识不同的气候环境下造就了不同的生物，为人类生存提供了各种自然资源和能源。科学探究：通过对不同地区降水、气温等天气要素数据分析，发现不同地区的气候特点。能借助可测量的气象信息，利用科学语言描述天气和气候。科学态度：1．能在好奇心的驱使下，探究不同地区气候变化规律。2．能多渠道获取气象信息，与同学合作尝试推测未来天气变化。科学、技术、社会与环境：1．了解天气和气候对人类活动的影响，掌握天气和

2、气候的变化规律对人类规避自然灾害、保护生命财产安全具有重要价值。2．知道天气和气候与生物的生存密切相关，要保护好地球周围的大气圈。教学重难点重点：知道什么是气候及气候对生物的影响。难点：根据可测量的天气要素数据分析出气候特点。教学准备教师材料：课件，视频。学生材料：收集关于四季特征景致和各种气候类型下生活的动植物图片。授课时间教学过程个性化备课一、导入新课1．苏教版《科学》三年级下册教学设计师：同学们，当你清晨背起书包走出家门最先感受的是什么？2．生：天气。3．师：天气和我们每个人都息息相关，因此探讨天气的变化规律，对人类是很重要的，今天我们一起来学习与每个

3、人密切相关的天气和气候（教师板书课题）。4．师：同学们，请你睁开睿智的双眼，带上一颗敏锐的心，拿起一只精妙的笔一起踏上我们的气象之旅(课件出示动图：气象卫星和卫星云图)。首先，我要用一段视频打开我们这扇气象之旅的大门。请同学们仔细观察，认真倾听，并把从中获取的天气信息记录下来（播放天气预报）。5．生：我们从天气预报中获得了未来3天气温、风向、风力、降水量……变化情况。6．师：引导学生归纳梳理天气的概念（天气是指气温、风向、风力、降水量等气象要素在短时间内综合状况，是指一个地方距离地表较近的大气层在短时间内的具体状态）。过渡：同学们，天气在一定的地区内的变化是

4、有规律的，了解天气的规律性变化，有利于提高我们应对天气灾害对人类活动景响的能力，并及时对自己的日常生活做出调整。下面，我们一起讨论家乡的天气情况，发现气候变化规律。二、探究新知1.讨论家乡的天气情况，知道气候是说什么（1）.师：同学们，当你清晨背起书包走出家门最先感受的是什么？（2）．生：天气。（3）．师：天气和我们每个人都息息相关，因此探讨天苏教版《科学》三年级下册教学设计气的变化规律，对人类是很重要的，今天我们一起来学习与每个人密切相关的天气和气候（教师板书课题）。（4）．师：同学们，请你睁开睿智的双眼，带上一颗敏锐的心，拿起一只精妙的笔一起踏上我们的气

5、象之旅(课件出示动图：气象卫星和卫星云图)。首先，我要用一段视频打开我们这扇气象之旅的大门。请同学们仔细观察，认真倾听，并把从中获取的天气信息记录下来（播放天气预报）。（5）．生：我们从天气预报中获得了未来3天气温、风向、风力、降水量……变化情况。（6）．师：引导学生归纳梳理天气的概念（天气是指气温、风向、风力、降水量等气象要素在短时间内综合状况，是指一个地方距离地表较近的大气层在短时间内的具体状态）。过渡：同学们，天气在一定的地区内的变化是有规律的，了解天气的规律性变化，有利于提高我们应对天气灾害对人类活动景响的能力，并及时对自己的日常生活做出调整。下面，

6、我们一起讨论家乡的天气情况，发现气候变化规律。2.讨论家乡的天气情况，知道气候是说什么（1）．师：同学们，我们常常听说，有的地方“四季如春”，有的地方“常年炎热”，有的地方“四季分明”，请你说一说自己的理解（课件出示3种气候特点的图片）。（2）．生：“四季如春”就是四个季节都象春天一样……“常年炎热”是指每年天气都很热，常年高温……“四季分明”是指春季、夏季、秋季和冬季四个季节的特征表现得很明显……（3）．师：请同学们结合自己的实际生活，说一说自己生活的地方属于哪种情况。（4）．生：四季如春……苏教版《科学》三年级下册教学设计（5）．师：引导学生归纳梳理气候

7、的概念（在一定的地区，年复一年，长时间内的天气特征，就是该地区的气候）。（6）．师：刚才，我们学习了天气和气候两个概念，你知道它们有什么区别吗?（7）．生：天气时间短，变化无规律，很不稳定；气候时间长，变化有规律，比较稳定。（8）．师：根据学生的回答情况进行及时引导梳理，课件出示《天气和气候有什么区别》对比表格图片。过渡:同学们，通过学习让我们了解到气候对当地人们的生产生活影响很大，提前知道某一地区的气候特点，对我们应对该地区的气候变化具有重要的意义。接下来，我们一起探究如何利用气象数据分析气候特点。3.阅读与比较数据，分析两个地区的气候特点。（1）．师：课

8、件出示两地区气象数据图片，并做读图引导（两地区的气温