对鲍集中心小学综合督导的报告.doc

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1、关于对鲍集中心小学综合督导的报告根据《江苏省中小学校素质教育督导考核实施细则》和《盱眙县普通小学督导评估方案》，2014年12月19日，教育督学对鲍集中心小学进行了为期一天的综合督导。督导组按照督导工作规程，听取了学校领导的工作汇报，察看了校容校貌，查阅学校资料台账和教师的教育教学资料，走访了部分教师，进行了学生问卷调查，观看了大课间学生活动情况，对鲍集中心小学近年来的工作有了较为全面的了解。现将督导评估情况通报如下：一、总体印象近年来，鲍集中心小学本着“让学校成为孩子健康成长的乐园”办学理念，紧紧围绕“民主、和谐、求实、高

2、效”的校风，“严谨、善导、敬业、创新”的教风，“乐学、勤学、活学、会学”的学风，坚持以县教育局的“两个抓手”为指导，走内涵发展之路，依法治校，科研兴校，特色名校，强化学校管理，提高队伍素质，注重素质教育，全面提高教育教学质量，办学成效显著，办学成果丰硕。学校先后荣获了“江苏省科技先进校”、“江苏省平安校园”、“小学生数学报团体奖”、“蓝天杯优秀组织奖”、“淮安市平安校园”、“盱眙综治平安先进集体”、“盱眙自学考试先进集体”、“盱眙县教学质量二等奖”、“盱眙县教科研先进集体”、“盱眙县三星级特色学校”、“盱眙县教育目标考核二等

3、奖”、“盱眙县体卫艺先进集体”等多项殊荣。二、主要成绩（一）加强领导班子自身建设，学校管理成效明显。1．领导班子率先垂范，分工明确，责任到人，干劲十足。学校有一支办学理念新，管理能力强，爱岗敬业的领导班子队伍。他们能注重学习，不断更新观念，围绕学校办学目标，思考、谋划学校各项工作；能进一步完善领导岗位责任制，分工明确，责任到人，做到既各负其责，又团结协作，相互配合，行政能力强；能深入教育教学第一线，潜心研究，充分发挥了示范引领作用。2．规范办学，民主管理，实效性强。学校能严格执行《江苏省中小学管理规范》规范办学行为，在规范管

4、理中提高了效益，提升了办学层次。能积极推行校务公开制度，做到重大决策公开、财务制度公开；能够充分发挥教师主人翁作用，广泛征求教师对学校工作的合理化建议，同时诚恳接纳广大家长对学校管理提出的好的建议或意见，群策群力，把学校的民主管理工作提高到新的水平。通过对学生问卷调查和部分教师走访，领导班子成员在师生中的认可度较高。（二）以教学常规为抓手，以教科研为提升，铸造教学质量品牌。1．全面落实课程计划，严格按课表备课、上课，重视音、体、美等小科的备课、上课，做到所有学科都有备课。严格执行《江苏省义务教育课程设置实验方案》，开齐开足各

5、类课程，精心备课，认真上课，为了确保集体备课真正服务于教学，不再流于形式，鲍锋校长亲自精心设计了备课格式：教学流程、教师活动、学生活动、设计意图、个案，得到了教研室相关领导的好评。2．狠抓教学流程和环节管理，加强“教学六认真”方面的学习、管理和督导检查的力度。（1）本学期开学第一周，学校就把鲍集小学教师备课、听课、作业布置与批改以及教科研制度打印下发到每一位教师手中，并由负责教学副校长孙正梅带领全体教师认真学习具体要求，最后鲍锋校长关于“备、上、批、辅”等工作要求又做了进一步强调。（2）专人负责，加大教学六认真的检查力度。学

6、校安排一名教务处副主任专门负责教师的备课、听课、作业批改三项专查，做到周查、月查、期中期末普查相结合，采取不定时间、不定年级、不定学科的抽查方式，参与检查的人多，面广，检查人员有时是校领导，有时是教师，无论谁查都要坚决做到公正、合理、实事求是，并做到保密检查、记录、打分、定档次。对教学六认真的检查结果进行总结并及时通报，点事点人，限期整改。从而使教学环节的管理更加细化，落到了实处。3．以教改科研为核心，以“赛课”系列为促进，打造高效课堂，提高教学质量。近年来，该校积极开展“赛课”系列活动，从“备课—上课—听课—说课—评课—总

7、结评比”整个赛课流程资料来看，做的真，抓得实，诠释了教科研的真正含义。同时，该校为了使教研活动真实高效，学校加大了教科研方面的资金投入，对赛课评出来的一、二、三等奖进行奖励。4．发挥中心校对村小教学的辐射带动作用，加强对村小教学的视导检查力度。该校通过镇优课评选、中心校优课观摩、推门听课、抽测、业务检查等形式，提升村小教师的教学能力，提高村小各学校的教学质量。5．以美术剪贴画特色教学为引领，带动音乐、体育、科学等小科教学质量的提升。近年来，该校美术剪贴画特色教学成绩显著，多次得到各级领导的好评，不仅被评为“盱眙县三星级特色学

8、校”，还多次被市、县报纸、电视台报道。6．以教师外出培训为契机，提高教师的教学水平。学校抓住每一次外出培训的机会，积极多争取名额，多派教师外出学习，回来再通过示范课或讲座的形式把所学的东西传授给每一位教师。（三）强化德育管理创新，师生综合素质得以提升。1．强化师德师风建设。(1)学校认真组