萧山区中心小学特殊教育考核细则.doc

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1、萧山区中小学特殊教育考核细则（2011年）学校（盖章）校评负责人片评负责人考评内容评　分　标　准评价方法分值权重校评核定组织管理6分1．学校建立特殊教育领导小组、特殊儿童筛查小组、特殊教育教研组。分工明确，职责分明。未达标一项扣1分。查看学年领导小组名单22．校领导积极钻研随班就读等特教管理理论，能结合本校实际，把辅读班、随班就读工作纳入学校工作，做到有计划有总结，得1分。每学期制订切实可行的特殊教育教研工作计划与行事历，得1分。查看学校和特教教研组计划总结23.学校重视特殊教育师资培训工作，并能指导教师制定个别计划，有学校特教常规管理和绩效考核的制度。未达标一项扣1分。查看特教

2、管理制度和师资培训资料2办学条件8分1．学校有良好的尊重、支持特殊教育的环境，班级有良好的接纳、帮助特殊学生的氛围。校园文化学生座谈22．为特殊学生开辟专门的学科补救与教育训练场所，得1分；有符合规范并积极运作的资源教室，得2分；杭州市合格资源教室，得3分。看场地33．特教教师用书60册以上，特教杂志（《中国特殊教育》、《现代特殊教育》、《浙江特教通讯》等）订阅2份以上，未达标一项扣0.5分。查看图书14．有针对特殊学生缺陷的康复训练设备和教学用具，得1分。设备利用率高，有使用安排和过程记录，作用明显，得1分。查看场地与使用记录2筛查上报15分1．按《萧山区特殊儿童认定办法》组织

3、开展每年一次的特殊儿童筛查认定工作，得1分。重视筛查过程，有特殊儿童家长、相关教师等的参与，有过程记录和资料保存，得1分；资料完备，有家庭、教育、教学、医学等方面的筛查记录，得1分。查看筛查记录和智商测试申请资料32．上报学校各类障碍疑似儿童汇总表和智力障碍疑似儿童的筛查结果（4月上旬），及时上报得4分，迟报得2分，未上报一项扣2分。4/3．按时上报学区内《残障青少年入学情况统计表》、《残疾儿童招生报名表》等表格，及时上报得4分，迟报得2分，未上报一项扣2分。4/4．三类残疾适龄儿童入学率达100％，得4分，可以入学但遗漏筛查而未入学1人扣2分。4/1.特殊学生得到有效安置，建立

4、学年特殊学生学籍管理名册，得2分。看特殊生名册23教育教学34分2.随班就读学校建立课后补救流程，有随班生的个别化补救安排；资源教室学校、辅读班定点学校有资源教室的运作制度与课程设置，训练规范，有过程与效果记载。看补救教室制度、课程安排和师生结对23.每学期为特殊儿童召开一次个案研讨会，能从学习优劣、发展潜能、障碍影响、建议对策、教育重点等方面开展研讨，有会议过程和记载。查看研判会过程和记录34．能根据研判结果，为特殊儿童实际制订个别化教学计划，既有学期长期目标，又有每月的短期目标，得2分。计划撰写规范，目标策略得当，表述具体，得2分。查看特殊学生班主任手册45．认真学习《特殊教

5、育教学常规》，根据特殊学生的现状，在每节课备课中有个别化的教学目标和教学过程，以划线体现的，得2分；单独表述的，得4分。查看特殊教育教师备课本46．在课堂中关注特殊学生，提供适宜的学习和表现的机会；注重课堂激励性和发展性评价，保护特殊学生的自尊心和自信心。教师座谈会27．能根据特殊学生的能力设计适宜的课堂练习作业和课外辅导作业，有个别化作业内容和效果记录，得2分；作业设计合理，学生学习效果明显具体，得3分。查看学科教育记载卡和特殊学生作业本38．能按个别化教育计划实施教育教学，开展缺陷补救，使学生具有良好的品德、乐观的生活态度、基本的文化科学知识和自我服务的技能，养成健康的行为习

6、惯和生活方式等，有教育训练记录得3分；有完整有效的资源教室补救训练过程和结果记录，得4分。查看教育补救的训练过程和效果49．能为特殊学生建立个案，按照《萧山区特殊学生个案补救发展档案》的范本开展教育训练，及时总结和反思，有特殊学生的案例。有2两例完整个案得3分，能为每一位特殊学生进行个案研究，得4分。查看学生个案记录本410．注重特殊学生的兴趣培养和特长开发，坚持开展社团训练，得1分。组织参加区级及以上教育行政部门组织的特殊学生技能比赛，得1分，获奖得2分。查看特殊学生社团训练记录和竞赛获奖通知211．教师对特殊学生采取多元化评价，根据个别化教育计划，期末单独为特殊学生设计语数等

7、学科的能力测验和个别化的身心机能评估。查看个别化评估记录和测验试卷212．每学期，学校对随班就读教师的工作进行考核评价，并给予一定形式的特殊教育奖励。查看考核方案和考核结果2教研科研28分1．积极开展特殊教育教学研究，组织校级教研活动，得1分；承办镇级或区级（包括特教共同体）教研活动，分别得2分、4分。查看教研活动通知和方案42．教研活动效果明显，资料（教案、过程照片与记录等）详尽，在校、区级以上网站、报刊报道的，分别得1分、3分。查看活动报道和相关资料33．参加区及以上教育业务