人教版小学语文三年级下全册教案（80页）.doc

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1、1、燕子教学目标：1、会认9个生字，会写14个生字。能正确读写“燕子、赶集、聚拢、增添、掠过、稻田、尾尖、偶尔、一圈、荡漾、音符、演奏、赞歌、生机勃勃”等词语。2、有感情地朗读课文，背诵课文。3、理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象，培养热爱大自然春天的思想感情。4、学习作者细致地观察和一些表达方法，积累好词佳句。教学重难点：抓住重点词、句、段，体会燕子的可爱和生机勃勃的春天景色。抓住重点语句，理解课文内容和表达的情感。课时安排：二课时教学准备:教学挂图、生字词卡片教学过程

2、：第一课时教学目标：教学过程：一、检查预习　导入新课：新年问候。时间过得真快，20几天的寒假生活过去了。离别了20几天，如果老师走在大街上，你们还会认识我吗？为什么？你们观察过老师，记住了老师的外貌特点。观察事物记住事物的特点这一点很重要。今天我们来学习第一篇课文《燕子》，看看作者抓住了燕子的哪些特点，将我们看到的燕子描绘出来的。二、自读课文初读课文，了解大意。1、读读课文，读准生字词，读通句子，说说小燕子是什么样儿的，燕子飞行的时候有什么特点。2、学习生字词语。俊俏似的凑成吹拂嫩叶聚拢增添波纹荡漾演奏赞歌3、交流

3、学生学习情况。课文告诉我们什么？三、小组讨论图文结合，理解第一自然段，了解燕子的特点。1．仔细观察图，说说燕子是什么样子的。2．指名读第一自然段，燕子的外形有什么特点？比较句子，说说哪句写得好，好在哪里。“一身羽毛，一对翅膀，加上尾巴，凑成了小燕子”。“一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了活泼机灵的小燕子”。理解“俊俏”的意思。齐读第一自然段。这一自然段主要写什么。图文对照，理解第二自然段，感受光彩夺目的春天景色。1．仔细看图，说说图上的春天是怎样的。2．为什么说春天是光彩夺目的？带着问

4、题默读这一自然段，文章中描写春天的景象是什么样的。4．再读，找出作者写了哪些春天的景物，用“——”划下来。5．为什么作者不写“才下过几阵雨”，而要写“才下过几阵蒙蒙的细雨”？6．自由朗读句子，比较句子：（1）“风吹拂着柳丝”与“微风吹拂着千万条才展开带黄色的嫩叶的柳丝”。理解“吹拂”的意思。（2）“草、叶、花聚拢来，形成了春天”。“青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成了光彩夺目的春天”。理解“像赶集似的聚拢来”的意思指导感情朗读这句话。8．你是怎样理解最后一句的？9．自由朗读这一自然段，并试着背诵

5、。总结：这一自然段主要用了什么写作方法？有什么好处？四、拓展延伸完成习作《光彩夺目的春天》第二课时一、试着背诵一、二小节。二、理解三、四自然段，体会燕子的特点。1、自由朗读，思考，这两自然段主要写什么？观察飞行的燕子，听读第三自然段，看看作者是怎样描写在空中飞行的燕子的。2、抓住重点词、句深入理解。（“斜着身子”，是说飞行的姿势优美；“掠过”是说飞行的速度快；“唧唧地叫着”表现飞行时愉快地心情。“有的……有的……”，写出众多燕子在阳光中，在湖面上飞来飞去，说明燕子怎样“为春光增添了许多生机”。）3、理解“横掠”、“

6、沾”、“荡漾”的意思，体会这些词语的好处。４、练习：第三自然段通过写燕子飞行的（）、（　　　）、（　　　），表现了燕子（　　　）。５、有感情的朗读这一自然段６、观察停落在电线上的燕子，听读第四自然段，看看作者是怎样描写停落在电线上的燕子，你认为哪些词语写得好，为什么。“五线谱”、“音符”分别指的是什么？为什么说停着的燕子“谱出一支正待演奏的春天的赞歌”？７、这一自然段主要用了什么写作方法？这样写有什么好处？８、练习朗读二、三自然段，了解它们分别写了什么。三、巩固生字词注意“俊”“拢”“谱”的右半部。四、作业。１、背

7、诵课文。２、听写词语。　【板书设计】　　　　　　样子：羽毛　翅膀　尾巴１、燕子　　赶来：雨、风、柳、草、叶、花、燕（活泼机灵）飞行：空中、湖面休息：落、谱歌2、古诗两首课题：《古诗两首》课时：2课时教学目的：知识与能力：1、会认4个生字，会写7个生字。能正确读写“碧玉、妆成、裁出、剪刀、万紫千红”等词语。2、背诵两首诗。3、能用自己的话说出诗句的意思，过程与方法：通过颂读古诗学生能理解诗句意思并背诵古诗情感态度与价值观：1、体会诗人热爱春天大自然的感情，感悟大自然的美好。教学重点：让学生大体了解诗句内容，体会作者的

8、思想感情，记背诗句。教学难点：教学准备：两首古诗的有关材料第一课时教师活动学生活动意图时间一、背诵古诗，导入新课还记得古诗《山行》吗？古往今来赞美春天的诗也不少。今天我们随着古代诗人贺知章和朱熹一起走进迷人的春天，看看他们分别赞美了春天的什么？齐背《山行》激发学习的兴趣。二自读两首古诗，完成以下要求1、把两首古诗读正确、流利，认识生字2、根据注释，了解诗歌的