（精品）人教版小学语文五下全册教案

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1、小学五年级下册语文教学计划　　为更好的搞好２００9年上学期的教学工作，巩固和提高教学水平，遵照义务教育新课标教学大纲的要求，结合本校本班实际，特制定本学期语文教学计划。　　一、本学期教学内容：　　本册教材继续以专题组织单元，共八组，分别是：第一组“走进西部”第二组“永远的童年”第三组“语言的艺术”　　第四组“他们让我感动”第五组“中国古典名著之旅”　　第六组“走进信息世界”第七组“作家笔下的人”　　第八组“异域风情”。　　除去第六组，全册共有课文28篇，精读和略读各14篇。这七组教材，每组由“导语”“课例”

2、“口语交际·习作”“回顾·拓展”四部分组成。在每组课文之后设“词语盘点”。其中“读读写写”的词语，是由会写的字组成的，要求能读会写；“读读记记”的词语，只要求认记，不要求书写。一些课文的后面还安排了资料袋或阅读链接。全册共安排了五次“资料袋”和两次“阅读链接”。　　二、本册教材特点:（一）加强目标意识，全面、准确地落实语文学习目标　　为了较好地体现教学目标的整体性、阶段性和连续性，实现总体目标和必须一以贯之的目标，本册的各项语文学习的过程中进行有机的渗透，对于阶段性比较明显的目标，在教材中作了比较具体的安排

3、。　　（二）教材内容在丰富人文内涵、拓宽题材体裁方面，继续作出努力；在发挥语文教科书育人功能方面，进一步加强　　（三）专题设置更加灵活，编排形式在继承中又有发展　　（四）导学和练习系统地设计，更好地发挥导学、导练的功能　　（五）顺应儿童心理发展特点，“口语交际·习作”的类型发生一定的变化　　（六）在“综合性学习”中，指导学生设计和开展语文学习活动，引导探索和研究的过程，提高语文综合运用的能力　　三、本期教学目标：1、能够认识200个生字，会写150个生字。2、能够正确、流利的有感情的朗读课文。提高默度速度，

4、在默读中思考。3、通过课文中，发现语言表达的特点。体会观察细致和表达生动，体会用词的准确，体会借物喻人的写法。4、通过课文的学习，体验、感受文章描绘的场景、形象、意境、故事，并在阅读、感受中与作者产生情感共鸣。5、在口语交际中，要激发学生的兴趣，引起学生交流的欲望，常设特定的情境，在双向互动中提高学生的口语水平，培养良好的语言习惯。6、在习作教学中，指导学生打开思路，选择恰当的内容，讲评中通过激励点评，并且姜连比辐射到阅读课中，延伸到日常生活中。7、综合实践中提高学生策划、规划自己的学习的能力，用多种途径、

5、方式解决实际问题的能力以及语文的综合运用能力。21　　四、本班学情分析：五年级一班学生智力一般，语文基础知识掌握比较扎实，由于课外阅读量少，在阅读理解能力上有所欠缺，习作能够真实的、经常性的记录生活中的小事，但对于特定情境下、需要一定的背景资料和广发的生活积累的时候，不能更好的发挥。本学期，需要继续加大课外积累和课外阅读。五：时间安排：　本周共２０周，实际上课1６周。本册共有8组内容，所以以每组课文用两周的时间进行。　　详细安排：第１~２周：第一组“走进西部”　　第３~４周：第二组“永远的童年”第５~６周：

6、第三组“语言的艺术”　　第７~８周：第四组“他们让我感动”第９~１０周：放假、期中考试　　第１１~１２周：第五组“中国古典名著之旅”　　第１３~１４周：第六组“走进信息世界”　　第１５~１６周：第七组“作家笔下的人”　　第１７~１８周：第八组“异域风情”。第１９~２０周：期末复习。    21第十册小学语文教学进度2010.3周次时间内容课时备注一3.1~3.5始业教育2检查假期作业11．草原2二3.8~3.122﹡丝绸之路13．白杨24﹡把铁路修到拉萨去1口语交际•习作一3三3.15~3.19口语交际•习

7、作一1回顾•拓展一1古诗词三首36.冬阳•童年•骆驼队2四3.22~3.267﹡祖父的园子18.童年的发现29﹡儿童诗两首1 口语交际•习作二3五3.29~4.2口语交际•习作二1回顾•拓展二110杨氏之子211晏子使楚22112﹡半截蜡烛1六4.5~4.913﹡打电话1口语交际•习作三3回顾•拓展三214再见了亲人  2七4.12~4.1615﹡金色的鱼钩216桥217﹡梦想的力量1口语交际•习作四2八4.19~4.23口语交际•习作四1回顾•拓展四118将相和(2)  219草船借箭2九4.26~4.3

8、020﹡景阳岗121﹡猴王出世1口语交际•习作五3回顾•拓展五1综合性学习：走进信息世界1十五一放假十一5.8~5.15综合性学习：走进信息世界522人物描写一组222人物描写一组2十二5.17~5.2123﹡刷子李2放假24﹡金钱的方魔力2口语交际•习作七121十三5.24~5.28口语交际•习作七3回顾拓展七1回顾拓展七125自己的花是让别人看的2十四5.31~6.426威尼斯小艇227﹡与象共舞128﹡彩色