单元过关教案(七).doc

单元过关教案(七).doc

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时间:2020-07-23

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1、单元过关课教案课题《水》执教人冯景军教材分析:《水》是苏教版国标本第十册的一篇课文,原文题目为《饿水》。课文叙写了“我”出生的村子严重缺水,人们爱水、盼水、节水。回忆孩提时洗澡的不易,突出了水的无比珍贵。两处细节描写:下雨时,在雨水中洗澡;炎热时,母亲用“一勺水”为“四兄弟”消暑纳凉,给我们留下深刻的印象。课文采用反衬的写法,通过村民洗澡时的“痛痛快快”、“舒服”,衬托出水的珍贵,缺水的苦涩,并以此警示今人要节约用水,保护水资源。教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课14个生字,两条绿线内的1个字只识不写。理解由生字组成的词语。3、体会缺水时村子里人们盼水、用水的心情,让学生

2、体验缺水之艰难,要珍惜水资源。教学重点.难点:1、有感情地朗读课文。2、体验缺水时村子里人们盼水、用水的心情,体会水的珍贵,缺水的苦涩。教育学生珍惜水资源。教学过程一、激情导入。水(板书)是很有意思的精灵。在古代大圣人孔子的眼中,水是哺育一切生灵的乳汁,它是有情义、有德性的;在南唐后主李煜的眼中,水正如他心中的愁怨,“问君能有几多愁,恰似一江春水向东流。”。在现代著名作家马朝虎的眼中,水又是什么呢?二、初读感知。1.快速读课文,找一找有关的句子。出示:水,成了村子里最珍贵的东西。(整个教学过程都是紧扣文章的这句中心句展开的。教学伊始,让学生未入文境先有情,继而深入文本体会。)2.怎么样的东西称

3、得上珍贵?(珍珠、钻石……)水,在我们眼中再平常不过的东西,何以会是村子里最珍贵的东西?3.因为我生在一个缺水的地方。我的家乡到底是怎样一番缺水的情景呢?(板书:缺水)4.自由读第一自然段,找一找相关的句子,谈谈自己的理解。⑴“十分里以外”村里人要吃水,要到十公里以外去挑,而后返回,来回奔波二十公里,目的就是要挑回一担水,多辛苦啊!⑵“排上一个小时”为了一担水,要等待一个小时,甚至还要更多时间,可见水弥足珍贵。⑶“一处很小的泉眼”只有一处泉眼,而且很小,看来这里确实是一个水源稀水的地方,所以水特别珍贵。5.师小结:因为我的家乡缺水,而村民的生活又时时刻刻离不开水。所以(出示句子)“水,成了村子

4、里最珍贵的东西。”难怪村里人说得最多的话是“请我喝酒不如请我喝水。”看来,在这里,在这个严重缺水的地方,水比酒更珍贵,更受村民青睐。6.假如你就生活在这样一个缺水的村子里,你会有怎样的感受?7.指导朗读第一自然段。三、整体感知。1.过渡:生活在这样一个缺水的地方,人们对水自然会有一种渴望,会有一种期盼,让我们跟随着作者的回忆,去真切地感受那里的人们渴望水的情景吧!2.用喜欢的方式读课文,读准字音,读通句子。3.在读书的过程中,有困难吗?检查初读情况。⑴课件出示三句带有生字的句子。“那时侯,家家户户都建有水窖,用来在下雨天储水,以备今后很长一段时间使用。”“而挂在她腰间上的那把钥匙,则象征着权威

5、、幸福和痛快。”“然后,母亲一手从水窖中打起一勺水,从我们的头顶缓缓地倾注下来,一手拿着一把麦秆扇往我们身上扇风。”⑵读生字词:“储水”,“钥匙”,“一勺水”⑶自由读这些带有生字的句子。⑷指名读三句句子,教师相机询问。①什么叫储水?为什么要储水?(这里需要储水,是因为这是一个缺水的地方。储水是为了今后很长一段时间的使用。)②平平常常的一把钥匙,象征着什么?为什么说它象征着权威、幸福和痛快?(因为这把钥匙锁住的是水窑,只要水窑打开了,我们就能用水,那该是何等痛快、幸福的事。)③用一勺水给我们洗澡,说明什么?(因为缺水,所以要节约用水,用一勺水,就给四兄弟洗了一回澡。)⑸齐读三句句子。(这一环节的

6、设计,既能检查学生读书的情况,又能通过对三个生字的简单理解,再次引领学生感悟到这里缺水,水是很珍贵的东西。)四、自读感悟,品读交流。1.除了第一自然段和上面几句句子,你还能从文章的其他地方体会到这个地方缺水,体会到水特别珍贵吗?2.默读课文,划有关句子,并写一写自己的点滴感受。(高年级学生要形成一个良好的读书习惯,既要让学生学会快速浏览课文,又要学会静下心来细细地品读每一句话,而且要做到“不动笔墨不读书”。)3.师生交流,相机出示重点的句子理解。(充分发挥学生的自主性,利用学生个性化的阅读体验,来带动整个教学环节的有序进行,做到“教学无痕”。)⑴“下雨天是村子里每个人都期盼的日子”。①为什么村

7、子里每个人都期盼下雨?(在雨中洗澡,可以喝到水,可以储水)②因为缺水,所以洗澡对于村民来说是一件奢耻的事情,只有在下雨天,才能痛痛快快地洗个澡,那是怎样的一种痛痛快快呢?出示:“先是像我们这样的孩子,……女人们则穿着长衣长裤”。③自由地读一读这段话,说说你的感受。(主要从两个地方谈感受:一方面是“张大嘴巴,去吃来自空中的水”,让我们体会到孩子们多渴望水;另一方面是“奔跑跳跃,大呼小叫”,体会到人们

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