单元过关教案(七).doc

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1、单元过关课教案课题《水》执教人冯景军教材分析:《水》是苏教版国标本第十册的一篇课文，原文题目为《饿水》。课文叙写了“我”出生的村子严重缺水，人们爱水、盼水、节水。回忆孩提时洗澡的不易，突出了水的无比珍贵。两处细节描写：下雨时，在雨水中洗澡；炎热时，母亲用“一勺水”为“四兄弟”消暑纳凉，给我们留下深刻的印象。课文采用反衬的写法，通过村民洗澡时的“痛痛快快”、“舒服”，衬托出水的珍贵，缺水的苦涩，并以此警示今人要节约用水，保护水资源。教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课14个生字，两条绿线内的1个字只识不写。理解由生字组成的词语。3、体会缺水时村子里人们盼水、用水的心情，让学生

2、体验缺水之艰难，要珍惜水资源。教学重点.难点:1、有感情地朗读课文。2、体验缺水时村子里人们盼水、用水的心情，体会水的珍贵，缺水的苦涩。教育学生珍惜水资源。教学过程一、激情导入。水（板书）是很有意思的精灵。在古代大圣人孔子的眼中，水是哺育一切生灵的乳汁，它是有情义、有德性的；在南唐后主李煜的眼中，水正如他心中的愁怨，“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。”。在现代著名作家马朝虎的眼中，水又是什么呢？二、初读感知。1.快速读课文，找一找有关的句子。出示：水，成了村子里最珍贵的东西。（整个教学过程都是紧扣文章的这句中心句展开的。教学伊始，让学生未入文境先有情，继而深入文本体会。）2.怎么样的东西称

3、得上珍贵？（珍珠、钻石……）水，在我们眼中再平常不过的东西，何以会是村子里最珍贵的东西？3.因为我生在一个缺水的地方。我的家乡到底是怎样一番缺水的情景呢？（板书：缺水）4.自由读第一自然段，找一找相关的句子，谈谈自己的理解。⑴“十分里以外”村里人要吃水，要到十公里以外去挑，而后返回，来回奔波二十公里，目的就是要挑回一担水，多辛苦啊！⑵“排上一个小时”为了一担水，要等待一个小时，甚至还要更多时间，可见水弥足珍贵。⑶“一处很小的泉眼”只有一处泉眼，而且很小，看来这里确实是一个水源稀水的地方，所以水特别珍贵。5.师小结：因为我的家乡缺水，而村民的生活又时时刻刻离不开水。所以（出示句子）“水，成了村子

4、里最珍贵的东西。”难怪村里人说得最多的话是“请我喝酒不如请我喝水。”看来，在这里，在这个严重缺水的地方，水比酒更珍贵，更受村民青睐。6.假如你就生活在这样一个缺水的村子里，你会有怎样的感受？7.指导朗读第一自然段。三、整体感知。1.过渡：生活在这样一个缺水的地方，人们对水自然会有一种渴望，会有一种期盼，让我们跟随着作者的回忆，去真切地感受那里的人们渴望水的情景吧！2.用喜欢的方式读课文，读准字音，读通句子。3.在读书的过程中，有困难吗？检查初读情况。⑴课件出示三句带有生字的句子。“那时侯，家家户户都建有水窖，用来在下雨天储水，以备今后很长一段时间使用。”“而挂在她腰间上的那把钥匙，则象征着权威

5、、幸福和痛快。”“然后，母亲一手从水窖中打起一勺水，从我们的头顶缓缓地倾注下来，一手拿着一把麦秆扇往我们身上扇风。”⑵读生字词：“储水”，“钥匙”，“一勺水”⑶自由读这些带有生字的句子。⑷指名读三句句子，教师相机询问。①什么叫储水？为什么要储水？（这里需要储水，是因为这是一个缺水的地方。储水是为了今后很长一段时间的使用。）②平平常常的一把钥匙，象征着什么？为什么说它象征着权威、幸福和痛快？（因为这把钥匙锁住的是水窑，只要水窑打开了，我们就能用水，那该是何等痛快、幸福的事。）③用一勺水给我们洗澡，说明什么？（因为缺水，所以要节约用水，用一勺水，就给四兄弟洗了一回澡。）⑸齐读三句句子。（这一环节的

6、设计，既能检查学生读书的情况，又能通过对三个生字的简单理解，再次引领学生感悟到这里缺水，水是很珍贵的东西。）四、自读感悟，品读交流。1.除了第一自然段和上面几句句子，你还能从文章的其他地方体会到这个地方缺水，体会到水特别珍贵吗？2.默读课文，划有关句子，并写一写自己的点滴感受。（高年级学生要形成一个良好的读书习惯，既要让学生学会快速浏览课文，又要学会静下心来细细地品读每一句话，而且要做到“不动笔墨不读书”。）3.师生交流，相机出示重点的句子理解。（充分发挥学生的自主性，利用学生个性化的阅读体验，来带动整个教学环节的有序进行，做到“教学无痕”。）⑴“下雨天是村子里每个人都期盼的日子”。①为什么村

7、子里每个人都期盼下雨？（在雨中洗澡，可以喝到水，可以储水）②因为缺水，所以洗澡对于村民来说是一件奢耻的事情，只有在下雨天，才能痛痛快快地洗个澡，那是怎样的一种痛痛快快呢？出示：“先是像我们这样的孩子，……女人们则穿着长衣长裤”。③自由地读一读这段话，说说你的感受。（主要从两个地方谈感受：一方面是“张大嘴巴，去吃来自空中的水”，让我们体会到孩子们多渴望水；另一方面是“奔跑跳跃，大呼小叫”，体会到人们