六年级语文期末试卷质量分析.doc

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1、2017年春季学期期末检测六年级语文试卷分析一、关于命题情况分析本次期末教学质量检测卷共有三大题，考试时间为90分钟，总分100分。基础部分有8题，有看拼音写词语、注音、造句、按要求写句子、课文内容掌握情况的测查及口语交际。阅读部分：分为对学生课内阅读与课外阅读能力的考查。习作部分：要求学生写一篇话题作文，字数不少于400字。本试卷依纲扣本，贴近生活，体现自主。加强了知识与能力，过程与方法，情感态度与价值观的结合，重视了阅读与积累，如：阅读等试题能考察学生的阅读与积累能力，也能考察老师对阅读的重视与否，体现了新课改。二、学生答题分析（一）基础１、具体试题情况分

2、析：本部分题型灵活多样，内容覆盖面广，全面考查了学生字词句各部分知识的掌握情况。像第7小题，要求学生回顾本学期的课文填空，这样的题型很好，既要求学生理解熟悉课文，又要求学生理解课文的内容。2、主要得失得分较高的题目有1、2、4、6、7，这些题目考查的内容都是学生的基础知识和基本技能，教师平时训练量比较大，学生能充分掌握，故得分率高。失分多的题目有第三题的辨字造句和第五题的选择没有毛病的句子。（二）阅读１、具体试题情况分析：本部分题目安排有三篇阅读。第一篇课内阅读为文言文，课外阅读中有文言文和现代文阅读。题型是学生对短文的阅读理解能力的考查。2、主要得失得分较高

3、的题目有课内阅读的第2题和课外阅读的第一篇的1、3和第二篇的4、6小题。学生能充分阅读后在答题，得分率较高。失分多的题目主要有课内阅读的第2题，翻译句子。课外文言文中的解释带点字和启示。以及课外现代文中的改句子和谈“面对失意”。（三）习作１、具体试题情况分析：本题要求学生要求学生写一篇话题作文，字数不少于400字。2、主要得失从学生的答卷情况来看，学生都能将生活中的“小插曲”写出来，语句通顺，情感动人。比较不足的个别学生的标点符号用法不标准；格式不规范，有个别学生没认真审题，没按照要求来写，或者事情没写具体。三、改进措施1、注重字词巩固与积累，夯实语文基础：今

4、后的教学中，要重视课内字词教学，加强生字的第一印象，扎实、有效地开展词语教学，还要教给词语理解的具体方法。从本次检测中，部分后进生生字、词不过关，不会联系词义记忆，凭死记硬背掌握的字词在运用时会出现偏旁混淆，同音误写。根据平时的教学经验同音字的错别字占的比例相当重，应引导学生联系词义记忆，尽可能从词的本源出发，同时多加强错别字的辨析，养成有错必改，错中分析，学会自觉地改正错别字。加强课外阅读的积累，多做读书笔记。对后进生的字词与课文背诵要加强。对他们可以布置一些辨析组词、选词填空、造句等基本功训练习题，夯实语文基础。2、加强阅读方法指导，学会表达自己的见解：从

5、本次测验得分情况可知课外阅读题的得分率是比较低的，说明了学生阅读的能力还不强。尤其是后近20%的学生的阅读能力较弱，有些学生答不对题，表达不清，让学生学会用自己的语言表达感悟非常重要。在阅读教学中要创设让学生静读默思的机会，把自己的感悟用批注的方法表达出来，可以动笔归纳段意、课文大意，仿写片断、填补空白，尽可能让学生书面地表达自己的理解。对后进生要注意阅读习惯的培养，逐步养成大声朗读、边读边思，有思有悟就写的良好阅读习惯。阅读教学时应关注这部分学生的学习状态，不能以少数优秀生的理解程度衡量教学目标的达成。3、精心指导习作，力求真情实感：习作教学是重点、难点，今

6、后教学时要精心指导每一次习作，指导学生积累习作素材和反复修改，做到一作一得，有作必评，多元讲评，提高习作的规范表达。对后进生的习作尽量面批，多加指导。4、加强语文积累，注重语文实践：积累对提高学生的整体素质起着至关重要的作用。课内的积累主要是在诵读中积累，做到课前背古诗，“日积月累”人人过关，能结合具体课文内容或习季节、情境积累一些古诗文。课外积累主要作读书笔记，养成勤动笔的习惯。语文的世界是广阔的，提高学生的语文素养也是势在必行的。今后，我们会结合试卷上反映出的问题，及时调整教学策略，使学生喜欢学习语文，提高语文综合素养。公庄中心小学2017年7月7日