传统节日教学设计.doc

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1、《传统节日》教学设计一、导入：1、师：同学们，看到节日二字，你能想到中国最盛大最喜庆的节日是什么节？（春节）一提到春节，让你想到了什么呢？（放鞭炮、吃饺子……）（1分钟）2、师：让我们伴着欢快的乐曲，走进春节。（PPT春节童谣，拍手读）3、师：像这样，有着祖祖辈辈传下来的习俗的节日，就叫“传统节日”（板书）。那么除了春节，中国还有很多传统节日呢，今天我们来学习，齐读课题。（3分钟）二、识字1、打开书31页，读准字音，读出节奏，再读大屏幕的词语。2、师：谁来领读？（带拼音读字，读词）3、师：去掉音节还认识么？自

2、己读一读。4、只剩下这节课的生字了，你都认识么？同桌查读，遇到他不会的，请你用好方法，教会他。生：1、用熟字减偏旁的方法记住“巷”。东港的港减掉三点水，就是……师：方法真好，这里还有哪个字能用熟字减偏旁。生：乞……师：还有其他字你教会了同桌么？生：饼干的饼……师：带食字旁的字还有哪些？……都与食物有关，右边都表示他的读音，这一类字左表意右表音，称为形声字。还有其他字需要识记么？师：老师在巡视过程中发现“祭拜”的“祭”，个别人识记困难。我倒是有个好方法。它是一个会意字表示手持肉，献于神灵。后来人们用月代表肉，又

3、代表手，示代表祭台，演变成今天的汉字“祭”，表示对祖先或者对英雄的怀念、敬意。组词……。边说边画。5、他们交了新朋友，组成新词，还认识么？（翻卡，全翻，男女生轮读，然后点读。大声读、小声读、男生、女生、一组、二组……）6、生字回到童谣中，你还认识么，书立正。4人读，评价：读的字正腔圆，声音真好听。（10分钟）三、感悟课文1、请大家再次默读课文，看看童谣告诉我们几个传统节日呢？请你圈出节日的名字。找个人帮我圈一圈。2、（漫游圈出读订正）（提醒乞巧节又是七夕节）3、小结：这篇童谣一共告诉我们7个传统节日，分别是—

4、—齐读七个节日。（3分钟）4、你想和大家说说哪个节日呢？我想说的是……因为……我来给大家读一读……我也想说……（春节、元宵节、端午节……）春节：2人说之后喜欢春节的一起读。你还能再说出几个春节做的事情么？仿照童谣的格式。（翻番卡出示动词填空）我们把它们连起来读一读。评价：大家真棒，都能编出小童谣啦！元宵节:联想我们东港那一天，人山人海……端午节：粽子惊喜五彩绳5、把你还想说的节日，说给同桌听。6、刚才大家说的兴高采烈的，这些节日带给我们什么呢？（板书：开心、喜庆、祝福）可是有一个节日却不是这样，他是（清明节）

5、，这一天更多的是对已故亲人的怀念、哀思（板书），这一天经常下雨，仿佛天地也在哭泣。让我想起一首诗，清明时节……。那童谣里是怎么写的呢？我们一起来读，清明节、雨纷纷，先人墓前……。（8分钟）7、我们刚才了解了7个传统节日，能给它们排排序么？想按照什么顺序（时间的顺序）六个学生上前面拖拽，边做边说。（2分钟）8、排好之后，师：看着时间轴对应的节日，再读读童谣，试着背下来。（1分）9、下面，我们借助视频画面，来介绍一下这7个传统节日。（不看书）（2分钟）10、大家记忆力超强，老师领大家玩一个小游戏。请你向我这样做，

6、我就向你这样做。伸出双手拍拍拍。对就这样，我们加入拍节奏来背儿歌。（拍手、手肩、腿、桌手、拍点、手肩、拍手、互拍）（1分钟）11、像这样描写传统节日习俗的童谣还有很多呢，老师再送给大家两首小童谣，大家选择自己喜欢的方式读一读，看看分别是描写什么节日的。练习展示（同桌一人一句、拍手……）什么节日呢？（中秋节、重阳节）感兴趣的小朋友课后可以继续寻找。四、写字这节课可真热闹。今天我们就来学写热闹的“闹”。这个字是个会意字，大门里的市场，真热闹、吵闹、喧闹、闹腾……1、谁来分析这个字？（半包围、门字框、外包里、上下同

7、宽）2、谁来指导书写这个字？（一生到前面拖拽到田字格。左上格起笔、横折钩压线、点竖压线）师：我们来看他说的对不对，如果横折钩不压线会怎样。（下沉）对，看来xxx指导的很到位。3、我们来看这个字的笔顺（备课模式、播放）书空。4、范写，边写边说：点高，左上格起笔，门框要直、丶竖一条线压线，横折钩压线。5、自己写6、评价五、总结：中国的传统节日还有很多，回家查找，下节课我们来交流。