《平面图形的面积》复习课反思.doc

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1、《平面图形的面积》复习课教学反思开原市民主小学王鹤这节课时平面图形面积的复习课，如何让复习课体现学生的自主性，使复习有趣有效、实用生动？既体现复习课的自主性、针对性原则，又体现系统性、发展性原则，既起到查缺补漏作用，又能培养学生自主整理意识，是我们一直的追求目标。我认为复习课的主要任务是巩固、梳理已学的知识、技能、构建合理的知识网络，提高解决实际问题的能力。要构建一种“回忆——整理——交流——综合应用”的复习课课堂教学结构。本节课“平面图形面积的复习”主要是让学生回忆小学阶段学过的平面图形面积计算公式，要求学生能正确运用公式进行计算，除此以外，我们还要引导学生复习

2、公式的推导过程，并探索计算公式间的内在联系，让学生自主构建知识网络，同时有机渗透了“转化”等数学思想。基于以上认识，设计中我着重从以下几点考虑：1．构建知识网络课上我始终把学生放在主体地位，让学生自主探索与合作交流，积极调动全体学生的学习主动性，放手让学生去忆、去想、去说，让学生在主动参与中复习好知识。课堂上，学生自主回忆，自我整理，再倾听同伴意见，互相补充，探究平面图形面积之间的联系，由长方形、正方形的面积公式推导出平行四边形的面积，再由平行四边形面积推导出三角形和梯形的面积等等，然后进行总结汇报，让学生在回忆思考的过程中，在头脑中形成知识网络，完成本节课的教学

3、重点。2、注重数学思想和方法的渗透   数学思想和方法是数学的灵魂，是学生今后学习和发展的重要基础。教师充分利用学生的评价，向学生渗透转化的数学思想以及事物之间“相互联系，相互转化”的辩证观点。同时使学生亲身体验了数学的一般研究方法，为学生今后的数学学习和发展打下了基础。3．有梯度的练习。复习课教学一般很难上，有的复习课上成练习课，就是做练习；有的复习课上成“补差”课，只是“错题集锦”，学生都感到枯燥无味。本节课我设计了有梯度的练习，由浅入深，由易入难，既对基础知识进行深化，又使学生在练习中灵活运用，提高能力，在提升题中也将转化的思想进一步渗透。在这节课教学中，我

4、通过“回忆整理——构建网络——实际应用”等环节的教学，让学生通过动脑、动口、动手、动眼，在自主探索和合作交流中理清旧知、练习巩固并拓展提升，提高了学生的数学学习的能力。在这样一个学习的共同体中，师生共同分享成功的喜悦、合作的愉快，进一步增强了学生们学好数学的自信心，真是其乐融融。