小学音乐二年级上册第3-6单元教学预案.doc

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1、小学音乐二年级上册第3—6单元教学预案第三课童话故事教学目标1、过听《糖果仙人舞曲》、《四小天鹅舞曲》，唱《小红帽》、《有一个人在林中》童话色彩的音乐和歌曲，感受体验乐曲轻快活泼的情绪。2、结合口风琴键盘认识d、r、m，能按正确的姿势、按字母谱准确奏口风琴。3、主动参与创编动作表现歌曲，填唱名；选择打击乐等音乐实践活动。教学内容1、聆听《小天鹅舞曲》2、表演《小红帽》3、聆听《糖果仙人舞曲》4、表演《有一个人在林中》教学重点1,(1.2.3.4.5.)五个音的认识及走势2,基本能唱<小红帽>的旋律第一课时一、聆听《

2、小天鹅舞曲》1、初听前结合画片，用生动的语言讲述《天鹅湖》的故事，让学生感受、分辨乐曲的情绪。提示：听到音乐，你感觉小天鹅怎样舞蹈?2、复听时，让学生扮演小天鹅即兴舞蹈。提示：看谁的动作轻盈，合上音乐。3、导学生选择一两件打击乐器合着音乐敲击。提示：请你用耳朵仔细听，敲击声音的强弱是否与音乐相适合?使学生注意乐感，培养合作的意识。4、单介绍俄罗斯作曲家柴科夫斯基。二、学唱《小红帽》（一）导入：讲述《小红帽》的故事（二）按节奏朗读歌词，并根据歌词来创编动作。（可以看课本上的图做动作。也可以创编与课本不相同的动作表演）

3、《小红帽》的两种基本舞步1、脚尖原地走步。踮起脚尖走步。2、踏点步。左脚向左踏一步，右脚紧靠左脚旁用前脚掌点地一次，两拍一步。然后出右脚，动作相反做。基本动作以动胯为主。动作说明：1-4小节，左脚开始做动胯挥帽，一拍一下，挥帽8次。（做法：左手叉腰，右手上举，一拍一下，左右动胯，同时右手随之晃动，似挥帽动作）5-8小节，做踏点动胯，先右后左，做4个踏点步。（做法：正步站立，双手叉腰，左脚开始做踏点步，同时身体与肘随之向左右配合晃动）9-12小节，同1-4小节。动胯挥帽。13-16小节，同5-8小节，踏点动胯。17-

4、20小节，做动胯挥帽，动胯先左后右8次。21-24小节，做动胯挥手，双手挥动，一手挥帽，先左后右动胯8次。（做法：双手上举，一拍一下左右摆动，同时双脚用前左脚掌开始原地轻轻踏步，并随之动胯）在创编动作时始终播放音乐《小红帽》（三）学唱《小红帽》1、听老师范唱。2、学生演唱。在演唱过程中老师注意发现问题，及时纠正。3、指名演唱。4、指导学生边唱边表演。教后心得：《小红帽》这首歌曲学生比较熟悉，所以学唱歌曲这一块花的时间比较少，于是我把重点放在让学生根据歌词来编动作上，由于我放手让学生自己去创编，所以创编的动作五花八门

5、，对每个学生的动作我都是以鼓励为主，所以学生们的兴致很高。第二课时一、聆听《糖果仙人舞曲》1、初听音乐，教师可不讲剧情，让学生静静地感受音乐的梦幻色彩。提示：在音乐中听到什么奇特的声音了?请你用动作表示。(指钢弦琴的声音)音乐使你想到了什么?1、复听音乐前，教师可讲述《胡桃夹子》的小故事，引起学生兴趣。提示：请你想像剧中人的形象，边听音乐边表演。二、复习《小红帽》1、集体有表情地演唱。2、边唱边做动作。3、学唱《小红帽》曲谱。4、启发学生根据童话故事《小红帽》改编歌词，加入情节表演。形成唱歌——表演——唱歌。第三课

6、时一、学唱《有一个人在林中》1、听歌曲录音感受歌曲。提示：哪两句是一样的?有几处相同的?2、反复范唱两次，让学生找出相同的旋律，唱一唱。3、着老师有感情地读歌词，填唱歌词。注意：弱起的第一个音不要“吃”掉，51

7、64“紫”一字两音，高音do要唱得肯定。如do不准，下行la最不易唱准，请老师注意学生的音准。用模唱解决。4、学会歌曲后，分角色表演歌曲。提示：想一想怎样表演?注意：教师可根据学生的情况安排教学方法。生长在南方的学生可能会看到野蔷薇，可让他们描述花的形状。生长在北方的学生大都不认识野蔷薇，教师借助图片，在网

8、络里查找野蔷薇的资料，让学生直观地感受野蔷薇的形状，便于理解歌曲，更好地表现歌曲。5、分组演唱，每组只演唱一组句，另一组接着演唱下去，形成连唱，中间不要空拍，如果谁没有接上，就请他为同学们唱支歌。6、选出优胜组为大家表演。二、复听《小天鹅舞曲》三、编创与活动：填格子要求：用d、r、m填入空格中，形成三音组。学生可以自由地填写、再奏一奏，唱一唱。1、在黑板上画出九个圆点的格。选出一组学生操作。2、他学生在自己课本上填写字母谱形成三音组。提示：想一想这三个字母谱怎样填写更合适?唱一唱，想办法让它的重复的少一些?比一比，

9、看谁唱出的旋律多?3、把自己填写好的唱给大家听一听。4、试着唱出三个音、六个音、九个音。教后心得：本课的教学建议是聆听《糖果仙人舞曲》初听音乐，教师可不讲剧情，让学生静静地感受音乐的梦幻色彩。在第一个班级教学我按照教学建议来完成教学：第一次让学生完整的欣赏。由于乐曲比较长，所以学生到后来很难坐的住，在老师讲了剧情之后复听时，学生倒听得很认真，因为学生可以根据