青岛版小学科学四年级上册《植物的叶》评.doc

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1、《植物的叶》评课稿张老师所执教的《植物的叶》一课目标明确、重难点突出，结构合理、层层深入，教态自然，充满语言艺术。张老师利用现代教育技术，播放荒芜的沙漠与茂密的树林两张图片，形成鲜明对比，创设学生熟知的情景，焕发他们的生活经验谈不同情景带来的不同感觉，针对不同感觉提出探究问题，从而导课，实现导课环节的优化。在新课探究活动中，通过视频播放叶的蒸腾作用观察实验的过程，吸引学生有意注意，激发学生探究兴趣，认真观察现象，培养学生的科学素养，便于后面的探究活动顺利进行；在用显微镜观察气孔这一环节中，用视频播放显微镜的结构图，直观，集中学生

2、注意力；在认识气孔和想象蒸腾的基础上，播放叶的蒸腾的过程动画视频，把这一抽象变具体、直观形象，便于知识的内化！让学生亲身经历“猜想--观察--推理--绘画--得出结论”等探究过程，充分认识叶的蒸腾。一系列的学生探究活动，可以激发学生强烈的探究兴趣，体会到一步一步揭开事实真相的乐趣，体会到自主探究、合作交流的乐趣，强化了学生的理解能力，使学生记忆深刻，也使学生更加的喜爱科学这门课程。教师指导到位，做到“收”“放”自如学生用显微镜观察叶片时，许多小组没能及时看到“气孔”，教师发现多数小组调整目镜与载片的距离时，转动调节旋钮过快。针对

3、这种情况，教师立刻让学生停下来教给学生正确的调整方法。这节课让我们受益匪浅，以后还要多向张老师学习。