苏教版小学四年级语文下册第一单元教学设计.doc

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1、课题培养良好的学习习惯（八）三维目标1、指导学生仔细观察课本插图及挂图，使学生了解写日记的意义、要求和方法，培养学生坚持写日记的好习惯。2、指导学生仔细观察课本插图及挂图，使学生懂得爱护图书的意义和要求，养成爱护图书的好习惯。教学重难点1、引导学生理解爱护图书的意义，要求，学会方法。2、在实践中养成坚持写日记和爱护图书的好习惯。教学准备日记两则课时安排两课时教学过程教学修改第一课时教学要求：1、指导学生仔细观察课本插图及挂图，使学生了解写日记的意义、要求和方法，培养学生坚持写日记的好习惯。教学过

2、程：一、导入新课讨论：如何写好作文？勤于观察，勤于积累，把观察的东西及时积累下来。二、讲明写日记的意义写日记有什么好处？分组讨论。交流。小结。写日记能够为自己提供写作机会，帮助提高写作水平。通过对看到的、听到的事情或者一些问题的思考，帮助自己总结经验教训，进一步明白自己该怎么做、怎么想，提高自己的认知水平。三、交给写日记的方法日记的内容和注意点。观察图画，说说图上画了什么人，他们在干什么？日记的主体部分可以写什么？该怎么写？怎样才能写好日记？1、要持之以恒。2、看到的、听到的、想到的都可以成为日

3、记的内容。3、用自己的语言写想说的话。日记的书写及格式讨论交流。四、总结这堂课我们学习了写日记的意义、要求和方法，在今后学习的过程中，同学们要坚持写日记，养成写日记的好习惯。五、作业：按照写日记的要求、格式练习开始坚持写日记。第二课时教学要求：1、指导学生仔细观察课本插图及挂图，使学生懂得爱护图书的意义和要求，养成爱护图书的好习惯。教学过程：一、导入新课讲明爱护图书的意义二、指导看图。书架上的图书保管得怎样？指名说。从图中可以看出两位同学是什么样的学生？为什么要爱护图书呢？怎样爱护图书说说该怎么

4、翻看图书、怎样摆放、怎样整理图书？三、说说自己今后打算怎么做。同学们，听了这些破书的哭诉，我们该怎样帮助他们呢？如何修补图书呢？四、总结通过今天的学习，使我们懂得了爱护图书的意义，该怎样保护图书，希望在你们今后的日常生活中，从爱护课本做起，爱护书、读好书。五、作业：给新课本包上封皮。做书签。把办公室图书分类整理好。六、板书设计：培养良好的学习习惯（八）分类整理保持整洁爱护图书　使用书签（或丝线）　　　及时修补教学反思课题1．走，我们去植树三维目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。　　2

5、、学会本课生字，理解生字组成的新词。　　3、理解诗歌内容，了解植树的重要，体会少先队员们要用实际行动绿化祖国的决心，教育学生从小要增强环境保护意识。教学重难点教学重点：理解诗歌内容，了解植树的重要，体会少先队员们要用实际行动绿化祖国的决心，教育学生从小要增强环境保护意识。教学难点：理解“一棵树就是一座绿色工厂，片片树叶都是快乐的音符”等难理解的诗句的意思。教具准备挂图、录音。课时安排2课时教学过程教学修改第一课时教学目标：1．正确、流利、有感情地朗读课文。2．学会本课生字，理解生字组成的新词。教

6、学过程：一、情景导入　　1．放录音《走，我们去植树》。　　在音乐声中，老师谈话引入：同学们，春天已经来临了，在这和煦的春光中，你们想去植树吗？（想）2．那我们就一起行动吧！（板书课题：《走，我们去植树》）3．同学们，走在春风里，你们的心情怎样？4．请你们把这种心情朗读出来。（朗读第一节）二、初读课文1．认真朗读课文，借助拼音，读准字音，读通诗句。2．检查自读效果。（1）认读下列词语，注意带点字的读音。前鼻音：版图荒滩沟渠和煦青翠迈开音符（2）指名试读课文，纠正读错的音节，结合课文说说下列词语的意

7、思。（布置预习）和煦音符版图参天3．认真逐节朗读诗歌，说一说诗歌主要写了什么。概括一、（1）讲少先队员积极参加植树活动。二、（2-6）讲植树的好处及少先队员们参加植树的决心。4．随录音练读课文，把课文读熟。5．齐读课文。三、学习第一段　　1．指名读第一段。　　2．这一小节你读懂了什么？　　3．理解“和煦”4．“迈开轻快的脚步”说明了什么？（1、心情轻松愉快。2、说明学生积极行动起来，去参加植树的情景。）“走”表现出少先队员们植树的决心很大。5．指导朗读，要读出轻快、有力的语气，读出少先队员的蓬勃

8、朝气。四、指导书写生字版：左窄右宽，注意“片”（共四画）的笔顺（第二画是短竖）乖：指导笔顺（第四画是短竖，最后一画是竖弯钩）。五、作业1．用钢笔描红、临写生字新词（见习字册）。2．练习朗读课文。第二课时教学目标：1．理解诗歌内容，了解植树的重要，体会少先队员们要用实际行动绿化祖国的决心，教育学生从小要增强环境保护意识。2．有感情地朗读课文，背诵课文。教学过程：一、师引读第一小节二、精读课文　1．自由朗读第二段　2．说说第二段告诉了我们什么？3．少先队员到什么地方去植树？引导学生想象省略号后所省略