苏教版小学四年级下册语文第一单元作文教学设计习作1教案

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1、光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下苏教版小学四年级下册语文第一单元作文教学设计习作1教案　　苏教版小学四年级下册语文第一单元作文教学设计习作1教案　　教材分析：　　《习作一》要求学生写建议，春节来了，建议班级举行一次春游活动，去哪里好，把自己的意见写出来。看谁的理由充分。为了使大家更好地了解自己介绍的地方，还可以配上插图或附上以前去浏览时的照片。　　训练目标：　　1．引导学生留心身边景色美丽的地方，并抓住该处景物的特点写具体。　　2．读例文，感知建

2、议的内容与基本特点，了解建议的写法，并写一篇关于春游的建议。　　训练准备：　　1．课前留心观察生活中美丽的地方，有条件地可拍摄或者画下来。　　2．收集自己去过的并认为很美的景点的门票或其它资料。　　教学时间：3课时　　第一课时（指导课）狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　一、导入新课，激发习作兴趣：　　1、描绘美丽的春

3、天：　　同学们，春姑娘迈着轻盈的脚步，向我们走来了。瞧，路边的柳树冒出了嫩绿的新芽；公园草地上的小草也悄悄钻出地面，露出了新绿；天上飞来了从南方匆匆赶来的叽叽喳喳的燕子。这一切都在告诉我们：春天到了！（可以借用第二课与第三课一些写春天的优美语句作为本次教学的导语部分）　　2、讨论：　　如果我们能一起来到一个景色优美的地方，领略一下春光的美好，那该多好啊！现在机会来了，如果老师让你提出大家一起去春游的地方，你会建议大家到哪儿去？你为什么要建议到那儿去春游？　　（出示图画、照片，上台交流）　　二、范文引路，了解特点：　　1、过渡：

4、大家刚才说得很精彩，看到你们各抒已见的样子，听到你们各自介绍的美景，老师不由自主地想赞叹：大自然真美啊！有位小朋友建议大家到池塘边春游呢，你愿意去吗？　　有的同学愿意去，因为他们以前也看到过池塘觉得很美，也有的不知道池塘是什么样的，所以想去；当然也有一些学生不愿意去，因为他们觉得到池塘边春游没意思。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体

5、工作总结如下　　2、下面就请大家自由读这位小朋友写的一篇文章《我的建议》，想一想：　　这篇习作与一般写景的习作有什么不同？　　3、交流：读了这篇例文，你现在想去池塘边游览了吗？为什么？　　（1）池塘的景色写得很具体，有条理，写出了池塘边景色的美丽，很吸引人。（写具体很重要，小学生具体最薄弱，重点敲打一下。）　　（2）“卖了个关子”――池塘的特点没有介绍，激起大家去看看的愿望。　　（3）文中多处出现了“建议性”语句。　　4、小结建议基本写法：　　这篇例文主要是提出建议，写建议去的地方的景色，要让大家产生想去的念头。这就是本次习作

6、与一般写景习作的区别所在。　　狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教