苏教版小学语文第一单元教学设计

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1、培养良好的学习习惯（三）教学目标：1．观察图画，借助图画去理解图画内容。2．正确、全面地理解习惯的要求，并从中受益。3．鼓励学生按要求去做，坚持下去，形成习惯。教学重点：激发兴趣仔细看图，明确图的内容及要求。教学准备：挂图教学时间：二课时教学过程：第一课时一、谈话引入，激发兴趣。　　1、同学们，今天我们又见面了．一个暑假没见，不知大家是不是变聪明了？先请大家看一幅图，看看谁是最棒的。　　2、出示图片，（第一页的上幅图）瞧，这就是我要大家看的，请看仔细了，看谁说得最准确。（看图——小组讨论——全班交流——评价指导）这位学生在读书——在朗读（朗读是出声的读书，一般早上才这样

2、读书。）相机板书（朗读）　　3、要求自己看书的下面一幅插图，用一句完整的话来说图上的内容，把图上的内容说具体说完整。（要求通过说话指导，让学生明白朗读的要求——坐姿、精力等方面的注意点）　　4、明确作用：预习课文、复习旧知、积累词语、形成能力。二．交代学法，自主学习。　　1、要求学生按照这样的学法，看第二页的图，自主学习。（自由看图——各自练说——小组讨论——班内交流——达成共识）这页图的内容是：背诵（相机板书）上面一幅图是老师带着同学们在看图背诵。下面几幅图是学生在课内外以各种形式来进行背诵的。　　2、再次引导学生看图，要求看出各幅图之间的关系。（看图思考——组内交流

3、——引导讨论——评议定论）告诉学生：这些图告诉我们，背诵不仅可以在课内进行，同时在课外依然可以进行，而且方式多种多样。可以在校内自由背诵，也可以同伴相互检查，也可以回家让家长检查指导。总之随时随地地都有可以进行。　　3、引导体会朗读和背诵的作用。作用：是学习知识和形成能力的有效手段。三、明确做法，培养习惯。　　1、补充板书（勤于），明白要求。看题——解题——明题“勤于朗读背诵”中的“勤于”是指，做事自主自觉自愿，同时不需别人的督促和强迫。同时也是说不止一次这样做。　　2、针对要求，落实行动。通过引导和鼓励，一句话让“勤于朗读背诵”真正成为学生的自觉自愿的行为，成为一种良

4、好的习惯。第二课时一、直接导入，交代任务。　　1、同学们，今天我们继续学习“培养良好的习惯三”，翻开课本4-5页的插图。快速地看一看，这节课我们的任务是什么。（看图——小组讨论——全班交流——评价指导）　　2、出示图片，（第一页的上幅图）瞧，这就是我要大家看的，请看仔细了，看谁说得最准确。这位学生在读书——在读课外书（报纸、杂志、故事书）相机板书（课外阅读），并简单介绍一下什么是课外阅读。　　3、指导学习一幅图：要求学生仔细看图——看清图上的小朋友在干什么——怎样做的——为什么这样做（引导看图——解决问题——讨论交流——达成共识）二．交代学法，自主学习。　　1、要求学生

5、按照这样的学法，看第二页的图，自主学习。（自由看图——各自练说——小组讨论——班内交流——达成共识）下面几幅图是学生在课内外以各种形式来进行课外阅读的。要求自己看书上的每一幅插图，用一句完整的话来说图上的内容，把图上的内容说具体说完整。（要求通过说话指导，让学生明白朗读的要求——坐姿、精力等方面的注意点）　　2、再次引导学生看图，要求看出各幅图之间的关系。（看图思考——组内交流——引导讨论——评议定论）　　3、明确作用：丰富知识、积累词语、形成能力三、明确做法，培养习惯。　　1、补充板书（乐于），明白要求。看题——解题——明题“乐于课外阅读”中的“乐于”是指，做事自主自

6、觉自愿，同时不需别人的督促和强迫。同时也是说不止一次这样做。　　2、针对要求，落实行动。通过引导和鼓励，一句话让“乐于课外阅读”真正成为学生的自觉自愿的行为，成为一种良好的习惯。识字1第一课时教学要求：1、学会本课4个生字。认识2个偏旁。2、认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图画理解词语。3、了解水乡秋天的特点，积累词语。教学重难点：1、认识本课的生字，能读准音、认清形。2、能正确、美观地书写生字。教学准备：教学挂图、词语卡片教学过程：一．谈话引入，激发兴趣。1．小朋友，你们到过水乡吗？今天，老师就和你们一起划着小船到水乡玩一玩，看一看。板书：识

7、字12．出示图片，瞧，美丽的水乡到了。大家看看，图上画得是什么季节呀？你怎么看出来的？想知道水乡的秋天是什么样的么？读了这些词语你就知道了。出示韵文。二．借助拼音，自学生字。1．请大家看着拼音自由读一读，看谁能读正确，并想一想，哪些词读的时候要注意。学生自由练习。2．交流。你觉得要注意哪个词的读法？为什么呢？请你领大家来读读。谁还想说说。（注意翘舌音，后鼻音）3．刚才小朋友们说得很好，现在请大家再次读读这些词语，要读好刚才说到的注意点，看谁读得正确，没有错误。谁来读准第一排，四组分四排读；两排一读谁行？男女生分两排读。四排词语连起来谁行？