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时间:2020-07-21
《三年级上册部编版语文《7 听听,秋的声音》优秀教案.doc》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、7*听听,秋的声音1.会认“抖、蟋、蟀、振、韵”等9个生字。2.有感情地朗读课文,一边读一边展开想象,和同学们交流:你听到了秋天的哪些声音?3.从秋天的声音中体会秋天的美好。感悟作者对秋天的热爱和赞美。重点1.会认“抖、蟋、蟀、振、韵”等9个生字。2.有感情地朗读课文,一边读一边展开想象,和同学们交流:你听到了秋天的哪些声音?难点感悟作者对秋天声音的喜爱和赞美。1.识字写字教学生字教学不能只是反复强调,也要重视识字的生动性和趣味性,如抽象的字或词语可以用图片、动画帮助学生理解,如“掠”可以用一个小动画让学生理解。本课的会认字,可以组成词语“抖动、蟋蟀、振动、韵味、掠
2、过、吟唱、辽阔”,在进行认读时,可以借助多种方法进行理解。比如,“抖动、振动、吟唱”可分别借助表演的形式理解词语的意思,“蟋蟀”可以通过图片或者视频认识理解词语。2.阅读理解(1)有感情地朗读。引导学生圈画关键词句、进行批注阅读和有感情地朗读,通过朗读课文理解作者对秋天里声音的喜爱之情。(2)读写结合。学习作者抓住事物特点的方法,如课文中描写树叶飘落的声音“唰唰”,蟋蟀振动翅膀的声音“”。秋天就是一个音乐厅,这样的描写生动形象、富有趣味,多积累这样的词语对提高学生的表达能力和写作能力也很有帮助,也可以把自己喜欢的句子抄下来。3.学习修辞作者运用排比的修辞手法,把景物
3、写得更细腻、形象、生动,感情的表述也更丰富,如文中“秋的声音,在每一片叶子里,在每一朵小花上,在每一滴汗水里,在每一颗饱满的谷粒里”就是恰当地运用了排比的手法。在学习这篇课文的时候,让学生多读,多练说,为以后写句子、写文章做好积累和铺垫。1.预习提纲(1)通过查阅字典认识本课生字,理解“话音、歌韵、叮咛、掠过、饱满”的意思。(2)对作者毕国瑛做一个简单的了解。(3)搜集蟋蟀、大雁、音乐厅的图片。(4)初读课文,能把课文正确流利地读通顺,把自己喜欢的句子抄下来。2.多媒体课件教学课时1课时。一、出示图片,导入新课。1.师:现在正是秋季,秋天的景色真迷人,让我们一起走进
4、大自然的秋天,感受秋天的美丽。(多出示几张秋天的图片)秋天不仅美丽,还有很多美妙的声音呢,听——(播放各种声音,比如:蛐蛐的叫声,雨水滴落的声音,大雁南飞的叫声,小朋友啃苹果的声音等)2.师:在作者毕国瑛的眼中,秋天有哪些声音呢?今天我们就来学习一篇新的课文。3.板书课题,齐读课题。4.作者简介。课件出示:毕国瑛,山东人,1980年毕业于上海师范学院。《上海少年报》编辑。当代诗人、作家。5.课件出示课前预习的资料:蟋蟀:昆虫纲,直翅目。亦称促织,俗名蛐蛐、夜鸣虫。大雁:大雁又称野鹅,天鹅类,大型候鸟,属国家二级保护动物。大雁热情十足,能给同伴鼓舞,用叫声鼓励飞行的同
5、伴。音乐厅:是举行音乐会及音乐相关活动的场所,是人们感受音乐魅力的地方。(出示这三张图片)6.质疑课题:看到课文的题目,你想知道什么?根据学生具体情况,预设以下几种问题:(1)秋天有什么声音呢?(2)作者听到了哪些声音?设计意图:用秋天的美景导入,容易激发学生的学习兴趣,引发学生对美好的想象,把学生带入到美丽的大自然中。二、初读课文,识记生字。1.听范读。边听边画出文中的生字,注意生字的读音。2.学生初读。(要求:自由朗读课文,注意读准字音,读通句子,难读的地方多读几遍,并把自己喜欢的句子抄下来。)3.指名读课文,检查朗读情况,看字音是否读正确,句子是否读通顺。4.
6、同桌合作,汇报交流。分类写字。(1)课件出示:抖、蟋、蟀、振、韵、掠、吟、辽、阔(2)仔细观察这些生字结构,说一说你们小组合作后共同发现了什么?(3)指导识字,在词语情景中识字。抖动、蟋蟀、振动、韵味、掠过、吟唱、辽阔(4)归类指导,“抖、振、掠”都有相同的偏旁“扌”,都是表示动作的生字。“蟋蟀”的偏旁是“虫”,和昆虫有关系。学生认读,开火车读,领读。5.圈画本课难理解的词语。道别:离别前与人打招呼。歌韵:和谐悦耳的歌声。叮咛:反复地嘱咐。掠过:从上面飞过。饱满:丰满。6.师小结:本节课我们通过朗读和指读,读熟了课文,掌握了字音,学习了本课生字,并用多种方法识记,如
7、借助图片理解词语、利用生活情景理解词语等方法掌握了词语的意思。设计意图:引导学生发现规律,同时放手让学生自学、合作探究识记生字词,既充分发挥了学生学习的主动性与积极性,又提高了学生的识字能力。三、学习课文,品味感悟。1.学习第1~4小节。(1)课件出示自学提示:①请大家小声地读一读第1~4节。②诗歌中介绍了哪些声音?(2)小组合作交流汇报。课件出示:黄叶蟋蟀大雁秋风(3)语言训练:仿照第一句的形式将诗歌内容换个表达方式。课件出示:秋天的声音,是黄叶道别的话音。秋天的声音,是________的_______。秋天的声音,是________的_______。秋天的声
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