2020年初高中衔接数学人教版08 从换元法,整体思想到函数的解析式(解析版).docx

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1、衔接点08从换元法,整体思想到函数的解析式【基础内容与方法】题目常见形式“已知的解析式,求的解析式.”1.“整体代入法”是把视为一个整体,将的解析式转化为含的表达式,然后直接整体代换,即可求出解析式,此种方法不必求出,可以减少运算量.2.“换元法”是通过引入参数进行式子的变形,从而得到的表达式,这是解此类型题的通法.类型一:已知f(x)的解析式,求f[g(x)]的解析式例1:已知f(x)=2x2+1,求f(+1)的解析式.方法:解决此类问题的方法为“直接代入法”,直接代入法主要解决已知f(x)的解析式,求f[g

2、(x)]的解析式的问题,其解法为用g(x)替换f(x)解析式中的所有自变量x.解析:因为f(x)=2x2+1,所以f(+1)=2(+1)2+1=2x+4+3.类型二:已知f[g(x)]的解析式,求f(x)的解析式方法:通过引入参数t,进行换元,分离相应的变量x,从而得到f(x)的解析式.例2:已知函数f()=+,求f(x).解析:令t==+1,得x=,则t≠1.把x=代入f()=+,得f(t)=+=(t-1)2+1+(t-1)=t2-t+1.∴所求函数的解析式为f(x)=x2-x+1,x∈(-∞,1)∪(1,+

3、∞).考点练习1.设f(x)=2x+3,g(x)=f(x-2),则g(x)等于(  )A.2x+1   B.2x-1C.2x-3D.2x+7解析:选B,∵f(x)=2x+3,∴f(x-2)=2(x-2)+3=2x-1,即g(x)=2x-1,故选B.2.已知f(x)是一次函数,且满足3f(x+1)=6x+4,则f(x)=________.解析:设f(x)=kx+b(k≠0),则3f(x+1)=3[k(x+1)+b]=3kx+3k+3b=6x+4,所以解得所以f(x)=2x-.答案:2x-.[来源:学,科,网Z,X

4、,X,K]3.设f(x)=,则f[f(x)]=________.解析:f[f(x)]===.答案:(x≠0,且x≠1).4.已知函数f(x)=.(1)求f(2)+f(),f(3)+f()的值;(2)求证:f(x)+f()是定值;[来源:Zxxk.Com](3)求f(2)+f()+f(3)+f()+…+f(2012)+f()的值.解析:(1)∵f(x)=,∴f(2)+f()=+=1,f(3)+f()=+=1.(2)证明:f(x)+f()=+=+==1.(3)由(2)知f(x)+f()=1,∴f(2)+f()=1,

5、f(3)+f()=1,f(4)+f()=1,…,f(2012)+f()=1.∴f(2)+f()+f(3)+f()+…+f(2012)+f()=2011. 法二:(配凑法)∵f()=+=()2-[来源:Z*xx*k.Com]=()2-+1,∴f(x)=x2-x+1.又∵=+1≠1,∴所求函数的解析式为f(x)=x2-x+1(x≠1).5.已知f(+1)=x+2,求f(x).解析:②法一:(换元法)令+1=t(t≥1),则x=(t-1)2,∴f(t)=(t-1)2+2=t2-1.∴f(x)=x2-1(x≥1).法二

6、:(配凑法)∵x+2=(+1)2-1,∴f(+1)=(+1)2-1.又∵+1≥1,∴f(x)=x2-1(x≥1).[来源:学§科§网]6.(1)已知af(x)+f(-x)=bx,其中a≠±1,求f(x);(2)已知f(x)-2f()=3x+2,求f(x).解析:①在原式中以-x替换x,得af(-x)+f(x)=-bx,于是得af(x)+f(-x)=bxaf-x+fx=-bx消去f(-x),得f(x)=.故f(x)的解析式为f(x)=x.②在原式中用替换x,得f()-2f(x)=+2,于是有消去f(),得f(x)

7、=-x--2.7.(1)已知函数f(x)是一次函数,若f[f(x)]=4x+8,求f(x)的解析式;(2)已知f(x)是二次函数,且满足f(0)=1,f(x+1)-f(x)=2x,求f(x)的解析式.解析:(1)设f(x)=ax+b(a≠0),则f[f(x)]=f(ax+b)=a(ax+b)+b=a2x+ab+b.又f[f(x)]=4x+8,∴a2x+ab+b=4x+8,即,解之得或∴f(x)=2x+或f(x)=-2x-8.(2)设f(x)=ax2+bx+c(a≠0),∵f(0)=1,∴c=1.又∵f(x+1)

8、-f(x)=2x,∴a(x+1)2+b(x+1)+1-(ax2+bx+1)=2x.整理得:2ax+(a+b)=2x.由恒等式性质知上式中对应项系数相等.∴解得a=1,b=-1,∴f(x)=x2-x+1.8.对的所有实数,函数满足,求的解析式.解析:由已知①[来源:学科网ZXXK]中用代换得到②由①②得到③设,则,则代入③得到,所以.

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