四年级语文下册二三单元教案.doc

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1、《中彩那天》教学设计教学目标1．用现有的识字方法，查字典、联系上下文，学会15个生字，理解新词；2．复述课文主要内容，提高口语表达能力；3．通过讨论和想象，提高认识能力和思维能力。教学重难点：1．联系上下文理解课文内容，然后完成课后第二题；2．通过合作解疑，培养分析和解决问题的能力。情感态度目标　通过学习课文，懂得诚信是人生的精神财富，它比物质财富更珍贵。教学策略本课拟采取以下教学策略：1．略读复述、把握主要内容。2．合作讨论、相机点拨、突破难点。3．感情朗读、激发想象、说议结合。教学时间：1课时教学过程：教学目标1.用现有的识字方法，查字典、联系上下文，学会15个生字，理

2、解新词；2．复述课文主要内容，提高口语表达能力；一、揭题解疑，导入新课：二、自读课文，理清思路1．学生略读。自由读课文，读通语句。2．鼓励好同学复述课文的主要内容，教师相机出示关键词。　　　　（教师范读：思考课文讲了一件什幺事情？）3．请成绩一般的同学根据提示复述主要内容。对表达完整的同学提出表扬，发放进步星。4．请学困生根据提示复述其中的一部分内容。只要敢于起来说，就应该表扬，发放进步星。5．识字教学：学生自主识字后出示幻灯片，请学生将课后的15个生字归类，当堂学习掌握。　　　　跟“手”有关的字：　　　　跟“心”有关的字：　　　　最容易记的字：　　　　最难写的字：　　　　

3、自己练习组词写两遍，然后听写，改错。二品读重点，读中悟写1．有感情朗读4-10自然段，体会“我”“喜悦——迷惑不解——高兴”的感情变化。2．发挥想象，回答问题。　　①库伯把汽车开走后，“我们”一家的心情怎样，体会人物对话。　　②“父亲”不把汽车给库伯，结果会怎样？三读写迁移，以写促读　　③如果你是文中的某一个角色，又会怎样做？3．将自己所说的内容写一写。四拓展延伸，形成能力　　学生质疑，如何释疑？方法很多：过去传统的做法都是：教师释疑或学生释疑，其实，师生合作释疑也不失为一种好方法。采用这种师生合作解疑的方法，一方面可以调动学生学习的主动积极性，使生生互动起来；另一方面可以

4、发挥教师的调控引导作用，使师生互动起来，从而营造一种和谐宽松的对话环境，使学生充分地参与到学习的活动中来，真正成为学习的主人。《万年牢》教学设计教学目标1.认识8个生字2.了解课文内容，体会做人要认真，讲究认真，讲究实在的道理3.学习作者叙述清楚，有条理的表达方式4.学习独立阅读课文、培养自学能力教学重难点　　想想课文围绕父亲做的糖葫芦将例如哪几件事？从哪些地方可以看出父亲做事认真、实在，联系生活实际和同学交流读后的体会。教学时间：1课时教学过程一、自读课文，理清思路读一读课文前面的提示语，了解阅读的要求，明确学习本文的目的要求。二、品读重点，读中悟写　　1让学生根据阅读提

5、示，默读课文，边读边动笔做记号，画出课文围绕父亲做糖葫芦讲了哪几件事？并在书上做简单的批注，读后根据自己的批注进行交流。2在读通课文的基础上，让学生说说那位父亲给你留下了哪些印象？对父亲的言行作出评价。3围绕学生对“父亲”的评价再次引导学生走进文本。从字里行间，从具体的描写中感受父亲是个办事认真、实实在在、讲究商业道德的，引导学生对文中的关键词句进行深入体会，而不是脱离文本的空洞地谈。着重抓住下列语句体会父亲的商业道德高尚1“早晨起来，父亲去市场上买来红果……”说明父亲采购当天最新鲜的果品作为材料，对买来的材料又经过严格的挑选……“……有一点儿……”这些都反映了父亲做生意是

6、那么认真和实在。对于制作工艺更是一丝不苟，闷火、洗石板、串葫芦、拉丝、蘸糖的均匀，“吃一口让人叫好”不怕冷、不怕潮。父亲的手艺出了名被一家老板邀请去当伙计，每月有工钱，由于父亲看不惯老板变着法儿赚钱的生意经，不到一年就辞去了这份工作，反映了父亲凭着良心做买卖，不做亏心买卖的商业道德。三读写迁移，以写促读对文中的三处“万年牢”分别进行体会1.联系上下文说说它的意思2.说说三处“万年牢”中间的相互联系讨论父亲受雇于老板这件事老板的这种生意经好不好？他这样做会带来什么结果？联系生活实际发表各自的看法，以提高认识能力。四、拓展延伸，形成能力1加深对课文的理解　2　读一篇与本文内容相

7、关的文章板书设计　　　万年牢的产品质量：工艺高、质量好　　　万年牢的生意：好的产品受信赖　　　赢得众多回头客　　生意旺　　万年牢的人品：诚实、守信教后记：让学生真正懂得万年牢的的意思及生活中的运用。《尊严》教学设计一、教学目标1.认识6个生字，会写14个生字。正确读写“尊严、逃难、善良、朴实、款待、例外、喉结、赞赏、捶背、僵硬、许配、面呈菜色、狼吞虎咽、疲惫不堪、骨瘦如柴”等词语。2.有感情的朗读课文，复述课文。3.体会文中描写人物外貌、动作、语言的句子，从中感悟人物形象，懂得什么是尊严。二、教学重难点1.理解“富