六上语文第一二三单元复习教案

《六上语文第一二三单元复习教案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

第一单元复习教案教学目标：1会写本组19个生字.读读记记词语。2回顾课文表达上的特点。3在课文中积累语言。4学习作者运用比喻，拟人，排比，想象來表达感情的方法。5学习用联想和想象来表达感受的方法。6背诵记忆要求的段落，并会填空。7积累关于描写大自然的诗句。教学重难点：1背诵默写积累的内容比较多。2学习课文表达特点，学习用联想和想彖来表达感受的方法。3掌握多音字会查字典，掌握字词字形、词义，能对字词进行灵活运用教学准备：多媒体课件教学课时：2课时教学过程：第一课时一、读本册一单元的生字和词语，读正音，请学生指出生字词屮容易错的部分。二、听写这个单元的生字。三、同桌互改。四、学生总结易错的字，全班讲评。五、课文重点★《山中访友》1、作者：李汉荣2、标题含义：山屮访友运用拟人手法；访，拜访；友：指山屮的一切自然界的朋友。3、重点问题：(1)说说作者在山中都拜访了哪些“朋友”，想一想课文为什么以“山中访友”为题。答：作者拜访的“朋友冇老桥、鸟儿、露珠、树、山泉、溪流、瀑布、悬崖、白云、云雀、落花、落叶等一切自然界的朋友。作者以“山小访友”为题口是运用拟人的手法，将自然界的一切都称Z为朋友，这样写更能激发读者的阅读兴趣。(2)读读下而的句子，体会这样写的好处。①啊，老桥，你如一位徳高望重的老人，在这涧水上站了几百年了吧？答：作者把“老桥”比喻为“一位德高望重的老人”，“站”是拟人的用法，不但写出了桥的古老，而且也突出了它默默无闻为大众服务的品质，充分表达了作者对桥的赞美和敬佩。②走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。答：拟人化的手法，形象地表达了作者和鸟儿、露珠这两位朋友和作者Z间的默契和亲密的情谊。4、屮心思想：作者与“山屮朋友”互诉心声，营造了一个如诗如画的世界，表达了作者对大自然的无限热爱。 5、写作方法：构思新奇、富有想象力的散文，采用比喻、拟人、排比等手法，使文笔生动活泼，很好地表达了对山小“朋友”的那份深厚感情。★《草虫的村落》1、作者:郭枫2、标题含义：比喻句，指虫了们的快乐天地。村落：森林边缘的小丘。3、重点问题（1）想一想随着作者的目光，你在“草虫的村落”看到些什么。答：我们和作者一道在草虫的村落看到了街道、小巷、来来往往的“村民们”、花色斑斓的小圆虫、庞大的蜥蜴、甲虫咅乐家们、搬运食物的“村民们”、气象观测者、建筑工程师。（2）填空：作者看到一只孤零零地在草从中爬行的小虫，把它想象成了（一位“游侠”）；看到花色斑斓的小圆虫，把它们想象（成“南国的少女”）；看到振动翅膀的甲虫，把它们想象（成喑乐家”）；看到推着食物行走的甲虫，把它们想彖（成从远方归来的“劳动者”）4、中心思想：作者以奇异的想象，追随着一只爬行的小虫，对草虫的村落作了一次奇异的游历，从中反映了作者对大自然、对小生物的喜爱之情。5、写作方法：这是一篇散文，它在表达上颇具特色。作者充分发挥丰富的（想象），运用（拟人、比喻）等修辞手法，将一个草虫世界生动地展现在大家面刖。六、复习查字典的方法。1、回忆三种杳字典的方法。2、教师出题,学生口头冋答。七、教师小结。第二单元复习教案教学内容:第二组课文基础知识。教学目标：1会写本组19个生字•读读记记词语。2回顾课文主要意思。3在课文中积累崔善，体会关键句子在表情达意方面的作用。4了解课文写作顺序。5收集季羡林先生的作品。6背诵记忆要求的段落，并会填空。7积累关于名人爱国的名言。教学重难点：1•感受每丄体裁作品在表达爱国情感方面的特点。2.回顾课文中哪些人，事能打动t己，为什么？教学过程：一、读木册二单元的生字和词语，读止咅，请学生指出生字词中容易错的部分。二、听写这两个单元的生字。三、同桌互改。四、学生总结易错的字，全班讲评。 五、课文重点★《詹天佑》3、重点问题：（1）课文是从三个方面來叙述詹天佑主持修筑京张铁路的过程：（勘测线路）、（开凿隧道）、（设计“人''字形线路）。（2）詹天佑开凿居庸关采用的是（两端同时向中间凿进法）开凿八达岭采用的是（中部凿井法、两端凿进法）。4、中心思想：课写了我国杰出爱国工程师詹天佑克服重重困难主持修筑京张铁路，表现了詹天佑的爱国主义精神和卓越才能，反映了中国人民的智慧和力量。6、人物评价：詹天佑是一个（不怕困难，勇于挑战，工作严谨，热爱祖国）的人。★《怀念母亲》1、作者：季羡林2、标题含义：怀念两个母亲：亲生母亲和祖国母亲。3、重点问题（1）“我的祖国母亲，我是第一次离开她。不知道为什么，我这个母亲也频來入梦。（“频來入梦”是什么意思？你知道祖国母亲“频来入梦”的原因吗？）答「'频來入梦”的意思是祖国母亲经常到梦中來。作者远离故土，身居异国他乡,尤其作者是第一次离开祖国，犹如孩了离开母亲的怀抱，心中无限思念。口有所思，夜有所想，所以“祖国母亲”不断在梦中浮现。（2）然而这凄凉并不同普通的凄凉一样，是甜蜜的，浓浓的，有说不出的味道,浓浓地糊在心头。（为什么我在想到故乡、老朋友时，心里感到凄凉，却又是甜蜜的？）答：凄凉是因为作者身在异国小城，心中有忧愁、有思念；甜蜜是因为回想起故国的亲朋好友，感到他们无处不在，他们是那样牢固地烙印在自己的记忆深处,在作者孤寂时陪伴着他，心中自然又多了一丝安慰。4、中心思想：本文表达了作者对亲生母亲永久的思念和悔恨，对祖国母亲不变的爱意和崇敬。5、写作方法：课文以（回忆）的形式，介绍了作者对两位母亲——（一位是亲生母亲，一位是祖国母亲）六、复习多咅字。1、找出课本中的多音字。2、学生口头组词。3、同桌互相出题练习七、教师小结。第三单元复习教案教学口标：1会写本组18个生字.读读记记词语。2学习木组课文通过人物言行，心理活动及环境描写來表现人物品质的写法。3讲读课外读物《绿山墙的安妮》。 4了解列夫.托尔斯泰的其他作品。5积累关于传统美徳的名言警句。教学重难点：1学习木组课文通过人物言行，心理活动及环境描写来表现人物品质的写法。2体会人物言行，心理活动及环境描写來表现人物品质的作用。一、读本册三单元的生字和词语，读止咅，请学生指出生字词中容易错的部分。二、听写这个单元的生字。三、同桌互改。四、学生总结易错的字，全班讲评。五、课文重点★《穷人》1、作家作品：这是（俄国）著名作家（列夫•托尔斯泰）写的一个（短篇）小说,主要作品有《安娜•卡列尼娜》、《战争与和平》、《复活》等。3、重点问题：段落：她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？门己的五个孩了已经够他受的了……是他來啦？……不，还没來！……为什么把他们抱过來啊？……他会揍我的！那也活该，我口作口受……嗯，揍我一顿也好！”问题：这一段采用了什么写法？解释词语忐忑不安的意思，并分析桑娜当时的心理？答：（1）本段写法：（心理描写），省略号的连续运用，表明桑娜当时的心理活动时断时续，逼真地写出了桑娜的（不安）。（2）“忐忑不安”形容心神不安定。桑娜抱回孤儿后，面对自己的五个孩子，她紧张、担忧，她不知道丈夫会说什么，a觉得自己这样做给丈夫增加了负担，觉得对不起他；她担心丈夫突然回來，b不知道怎么告诉丈夫自己把孤儿抱回家的事。c但是她宁可让丈夫揍一顿,也要收养孤儿。4、中心思想：赞扬了桑娜和渔夫宁可自己吃苦也要帮助别人的美好品质。6、人物评价：桑娜是一个（勤劳能干，爱护家人，善良，富有同情心）的妇女。渔夫是一个（朴实善良，毅力顽强，热爱生活，爱妻子）的丈夫。7、文章情节：课文记叙了一个寒风呼啸的夜晚，桑娜与渔夫主动收养已故邻居西蒙的两个孩子的故事。★《唯一的听众》1、作者：落雪3、重点问题：“我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场，请继续吧。”（老人真的耳聋了吗？她为什么说口己耳聋？）答：a老人并没冇耳聋。b作为一位音乐学院最有声望的教授，老人听岀“我”拉得并不好，更从哦”被人发现后“准备溜走”的举动中，发现哦”缺乏白信。她为维护我的自尊，帮我树立自信，让壮我”有了面对老人拉琴的勇气，老人谎称自己耳聋。4、中心思想：本文记叙了“我”在一位咅乐教授真诚无私的帮助下，由没有信心学会拉小提琴，到能够在齐种文艺晚会上为成百上T•的观众演奏的事，赞扬了老 教授爱护、鼓励年轻人成才的美德，表达了“我''对德高望重的老教授的敬佩、感激之情。5、写作方法：本文有两条线索，一条是“我”的心理、行动的变化，一条是老妇人的语言变化。7、文章情节：木文记叙了“我”在一位咅乐教授真诚无私的帮助卜，由没有信心学会拉小提琴，到能够在齐种文艺晚会上为成百上千的观众演奏的事。六、复习同反义词。1、教师口头出题，学生回答。2、总结方法。3、同桌互相出题练习。七、教师小结。