湘教版四年级下册语文教案第一二三单元.pdf

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1、课时教案课题：多梦的季节第课时总序第个教案课型：编写时间：年月日执行时间：年月日教学目的：１、学会10个生字，还能正确读写“繁茂、雏鹰、遨游、旋涡、多梦、沉批注默”等词语。２、有感情地朗读课文，并背诵课文。３、理解课文内容，体会我们这个多梦的成长季节的心情——对未来充满好奇、充满疑惑、充满幻想⋯⋯４、通过学习这篇课文，体会得到全诗所表达的思想感情，并积累好词佳句。教学重点、难点：体会诗歌所表达的思想感情、感悟天真、烂漫、多梦的童年丰富的内心世界。教法与学法：师：读议法。生：自读自悟，合作探究相结合。教学准备：师：生字卡片、多媒体课件。生：预习课文，收集资料。教

2、学过程：一、导入新课1、听歌曲《童年》，谈谈听后的体会。2、师：是呀，每个人都会有自己的童年，那么什么是童年，童年都有哪些特点呢？我们通过学习课文《多梦的季节》来体会体会。二、初读课文1、生自由朗读课文。2、指名谈谈短文主要讲述的内容。3、幻灯出示词语哼着繁茂遨游雏鹰曾经哗哗沉默旋涡谜4、指名学生认读5、以不同方式认读词语第1页共60页三、再读课文，学生质疑批注1、课文一共分为几节，再读课文，做上标记。2、通过这次朗读你有什么发现？3、对文中有哪些地方你不明白的？4、学生质疑。四、拓展延伸1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.启发感悟对未来的思考？五、总结板书

3、设计：１多梦的季节小树伸展树叶雏鹰遨游蓝天长大的童年我们沉默、多梦课后反思：第2页共60页课时教案课题：第课时总序第个教案课型：编写时间：年月日执行时间：年月日教学目的：１、有感情地朗读课文，并背诵课文。批注２、理解课文内容，体会我们这个多梦的成长季节的心情——对未来充满好奇、充满疑惑、充满幻想⋯⋯３、通过学习这篇课文，体会得到全诗所表达的思想感情，并积累好词佳句。教学重点、难点：体会诗歌所表达的思想感情、感悟天真、烂漫、多梦的童年丰富的内心世界。教法与学法：师：读议法。生：自读自悟，合作探究相结合。教学准备：师：生字卡片、多媒体课件。生：预习课文，收集资料。

4、教学过程：一、复习导入新课。１、指名认读词语哼着繁茂遨游雏鹰曾经哗哗沉默旋涡谜２、齐读课文。二、授新。１、指名朗读第一小节。２、读了这一小节，你仿佛看到了什么？３、生发言。４、自由读第二三小节，找出感受深刻的句子。５、结合学生的提问理解句子小树伸展着繁茂的树叶；雏鹰独自去遨游蓝天。这个句子暗示着什么？６、我们应该带着怎样的感情进行朗读？７、指导感情朗读。第3页共60页８、我们可还是昨天的那个孩子，可还是昨天的那张娃娃脸？批注是不是呢？为什么？９、默读第三小节，想想这一小节主要讲了什么？１０、自由读第四小节，思考：我们为什么“沉默”，为什么“多梦”？１１、齐读第

5、五小节。三、学习生字。哼——最后不要加一横繁——第四笔是横折，不是横折勾。鹰——广字头里面是两个单人。涡——第八笔是一撇，不是撇折。五、总结。板书设计：１多梦的季节小树伸展树叶雏鹰遨游蓝天长大的童年我们沉默、多梦第4页共60页课时教案课题：第课时总序第个教案课型：编写时间：年月日执行时间：年月日教学目标：１、学习本课12个生字，并能正确书写。批注２、理解并掌握课文中的新词。教学重点、难点：体会作者对弹琴的小姑娘感情的变化、对美的音乐的追求，对创造美的人的感激之情。教法与学法：师：读议法。生：自读自悟，合作探究相结合。教学准备：师：生字卡片、多媒体课件。生：预习

6、课文，收集资料。教学过程：一、激情导入。1、上课前，教师播放一段优美的钢琴旋律（如《秋日的私语》），把学生带入美的音乐氛围。师问：喜欢吗，为什么？今天我们就来学习著名文学家陈伯吹先生写的《琴声叮咚》。（板书课题）二、初读感知。1、学生借助工具书用自己喜欢的方法将课文读通、读懂，要求学生注意读准字音读通读顺，遇到难读的句子多读几遍，反馈质疑。2、思考：课文中主要讲了一件什么事？三、检查自学情况。1、尝试简要概括课文主要内容，教师要注意渗透方法。指导学生用文中关键句子或自己的话概括，语言尽量简洁。2、教师出示生字卡片，指生读，并给生字组词。重点指导读音：“叮、凝”

7、的韵母是后鼻音，“钦、羡”的韵母是前鼻音，可比较认读。第5页共60页重点指导书写：“慕、暴”是上中下结构的字，要注意它们下边的写法，可批注引导学生采用想像记忆或编字谜的方法记忆。3、教师指名学生分自然段朗读课文，其他学生及教师评议。4、教师出示生词卡片，反复让学生读词语，并引导理解词语意思。四、指导学生朗读课文。１、学生自由朗读课文，注意读正确、读流利。２、指名学生朗读，其他同学听后评议，师及时纠正。３、引导学生交流初读课文的收获和感受，相互交流。４、学生自由朗读课文。五、指导书写生字。1、教师出示生字卡片，学生再指生读一读，然后说一说记忆生字的小窍门。2、学

8、生以小组为单位，识记生字。3、指导书写