小学三年语文下册教案全册.docx

《小学三年语文下册教案全册.docx》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、授课内容《礼物》学生参与面学习目标1、正确流利、有感情地朗读诗歌，并背诵诗歌,自学生字词。2、理解“礼物”的含义，感受亲人对“我”的关爱和期望。3、理解文中词语的意思，学习课文前四小节的写法，仿写一段。学习重点目标2学习难点目标3教法学法自主合作交流，小组讨论，讲解课前准备预习卡，小黑板，过程一、自主学习——出示预习卡二、预习反馈三、自主探究1、亲人们都送给“我”什么样的礼物？为什么要送“我”礼物？2、亲人们送“我”的这些礼物分别都代表着什么？3、“我”从这些礼物中都懂得了什么？4、从亲人们送“

2、我”礼物的过程中，你有什么感受？5、说一说你都收到过哪些礼物？你懂得了什么？四、合作交流，能力提升1、讨论：2、更正：五、“以一带多”，阅读与训练《大海的礼物》1、说说课文第一自然段抓住了哪些方面来表现大海的美丽景象的？2、画出文中你最最喜欢的一句话，谈谈自己的感受。六、课堂小结:这首短小、朴实的儿童诗通过写亲人们在去年、今年送给“我”的礼物，以及“我”通过这些礼物懂得了什么，让我们感受到亲人们对我们的关爱与期望。七、当堂检测八、抽查作业设计：1、背诵诗歌2、仿照前四小节，再试着写一小节。板书设

3、计：爷爷送种子——自然奶奶送小鸡——生命礼分别叙述妈妈送手表——时间物爸爸送《百科全书》——精彩的世界总结升华——礼物寄托着亲人们的关爱和期盼教后感受：授课内容《奶奶最喜欢的铃儿》学生参与面学习目标1、正确流利、有感情地朗读课文,正确书写生字词。学习多音字2、知道奶奶最喜欢哪只铃儿，感受奶奶对冬冬的关爱和冬冬对奶奶的孝敬。3、理解文中词语的意思，学习简单的人物描写。学习重点目标2学习难点目标3教法学法自主合作交流，小组讨论，讲解课前准备预习卡，小黑板，过程一、自主学习——出示预习卡二、预习反馈三

4、、自主探究1、读第一自然段，你知道了什么？2、第二自然段又写了什么？3、读前两个自然段，哪些词语给你的印象最深？你有什么体会？4、画出奶奶动作的词语，你有什么感受？5、说一说奶奶最喜欢哪只铃儿？为什么？四、合作交流，能力提升1、讨论：2、更正：五、“以一带多”，阅读与训练《妈妈的葡萄》1、试着说说课文主要讲了什么内容？2、从这个故事中，你有什么感受？六、课堂小结:这首短小、朴实的儿童诗通过写亲人们在去年、今年送给“我”的礼物，以及“我”通过这些礼物懂得了什么，让我们感受到亲人们对我们的关爱与期望

5、。七、当堂检测八、抽查作业设计：1、正确书写本课生字新词。2、完成本课《语文伴你成长》。看望、陪说话、捎去问候、帮助板书设计：烤面包奶奶总起：冬冬奶奶浓最喜欢的猜冬冬：奶奶最喜欢哪只铃儿浓拳铃儿铃不是，不是，不是，不是亲拳儿奶奶都不是……情关点题：最爱冬冬按响的那只门铃爱教后感受：授课内容《平分生命》学生参与面学习目标1、正确流利、有感情地朗读课文，自学生字词，理解文中词语。2、体会兄妹间的浓浓亲情，感受男孩为妹妹无私奉献的勇气与情怀3、能通过描写男孩神态、语言、动作的词句体会他的心理学习重点目

6、标2学习难点目标3教法学法自主合作交流，小组讨论，讲解课前准备预习卡，小黑板，多媒体过程一、自主学习——出示预习卡二、预习反馈三、自主探究1、课文主要讲了一件什么事？2、文中的男孩儿给你留下了什么印象？3、抽血前，男孩儿为什么“犹豫了一会儿”？4、抽血时，男孩为什么很安静，还向妹妹微笑？5、画出男孩神态变化的词语，体会他当时的心情。6、“震撼”是什么意思？医生为什么会被震撼？四、合作交流，能力提升1、讨论：2、更正：五、“以一带多”，阅读与训练《游子吟》1、理解古诗的意思。2、体会古诗表达的情感

7、。六、课堂小结:课文记叙了一个年仅10岁的小男孩为妹妹输血并要和妹妹平分剩下的生命的感人故事，赞扬了男孩的勇敢，表达了浓浓的兄妹亲情，让人们感受亲情的伟大与可贵。七、当堂检测八、抽查作业设计：1、正确书写本课生字新词2、完成《语文伴你成长》。板书设计：起因：灾难降临征求意见平为妹妹输血兄妹情深分经过医生震撼亲情伟大生亲情可贵命结果：与妹妹平分生命教后感受：授课内容《古诗二首》学生参与面学习目标1、正确流利、有感情地朗读古诗，并背诵古诗,自学生字词。2、理解诗句的意思，联系生活实际感受春天的好。3

8、、感受古诗的语言美、音乐美。学会提出自己不懂的问题。学习重点目标2学习难点目标3教法学法自主合作交流，小组讨论，讲解课前准备预习卡，小黑板，作者简介过程一、自主学习——出示预习卡二、预习反馈三、自主探究（一）学习《绝句》1、根据重点词语的理解，用自己的话说说诗句的意思。2、诗中都描写了哪些景物？分别从哪些角度来写？（二）学习《村居》1、根据重点词语的理解，用自己的话说说诗句的意思。2、诗中都描绘了哪些内容？3、这两首诗都表现了诗人什么样的情感？四、合作交流，能力提升1、讨论：2、更正：五、“以一