部编版小学三年级语文上册第二单元.doc

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1、第二单元秋天的美景教学内容：秋天是美丽的季节，秋天是丰收的季节；秋天给人带来美的感受，秋天给人以丰收的快乐。本单元课文主要是围绕“秋天的美景”这个专题进行编排的。主要由《古诗三首》《铺满金色巴掌的水泥道》《秋天的雨》《听听，秋的声音》四篇课文组成。编排意图是引导学生把握课文的主要内容，感受大自然的奇妙与美丽；培养学生观察和想象的能力；激发学生热爱大自然、热爱秋天的情感。单元重点：（1）利用多种方法理解难懂的词语。本单元的四篇课文，语言非常优美、生动，有些词语对于大家来说比较陌生，特别是《古诗三首》的字词比较难理解。学会用查字典、借助注释、

2、联系上下文等多种方法理解词语，就显得非常重要。教学时，给足时间引导学生用恰当的方法理解词语。（2）体会作者丰富的想象和独特的感受。每篇课文中作者在描写自然景物时都运用了想象，写出了自己的独特感受。教学中要抓住课文重点，引导学生在学习过程中获得真实的体验和感受，还要充分利用多媒体教育资源，用声音和光影把学生带入到课文描述的情境中，让学生去感受和体会，并学会在今后的习作中尝试运用想象的手法。教学目标：1、会认36个字，会写39个字。正确读写精读课文中31组词语，积累好词佳句。2、有感情地朗读课文，读懂课文内容，体会秋天的风采，感受秋天的美好。

3、3、学习借助注释理解诗意，体会诗歌感情，激发和培养学习古诗的兴趣。教学重、难点：积累好词佳句，有感情地朗读课文，读懂课文内容，体会秋天的风采，感受秋天的美好。学情分析：秋天在不同的情况下有不同的意味，围绕秋天，会派生出许许多多的故事。每一个人对秋天或亲历或憧憬，都会有自己的体验。教学本单元要注意把学生的情感、态度融入“秋天”之中。课时安排：《古诗三首》               3课时《铺满金色巴掌的水泥道》          2课时《秋天的雨》                2课时《听听，秋的声音 》         1课时语文园地三

4、      3课时课题4古诗三首3课时学习目标1．自主学习本课生字，能工整书写。2．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3．借助注解，了解诗句的意思，想象诗中描绘的景象，领略秋天美丽的景色。学情分析古诗是一种美的教育和情感的熏陶，它必须建立在每个学生独特的心灵体验上，尊重学生自身的知识构建以及多元认识是本节课的出发点。其二，古诗文化博大精深，贵在积累，教给学生一些古诗学习的基本方法，使他们能在课外迁移运用，在更广泛的学习天地中，丰富自身的文化积淀。初步掌握学习古诗的方法，培养学生学习古诗的能力。理解、感悟、体会古诗的意境。教学重、难

5、点1．理解诗句，感受文字美，通过诗中所描写的景色，体会作者表达的思想感情。2．体会诗中的意境，学习借景抒情的方法。导学策略自学朗读感悟、小组合作交流教学准备1.布置学生借助注释和插图读课文的预习任务。2．教师准备课件，以及表现秋天情调的乐曲音频，便于配乐朗诵。导学流程设计教学过程修改栏第一课时教学目标：《山行》1、能有感情地朗读课文，学生会背诵。2、理解诗的意思，了解秋天红叶的特点，体会诗人热爱秋天、热爱祖国壮丽河山的思想感情。3、体会诗人丰富的想象，感受诗歌美的意境。教学重点：理解诗句的意思，体会诗美的意境。教学难点：体会诗美的意境，获

6、得审美的愉悦。教学过程：一、设置情境，课堂导学1、你喜欢读古诗，背古诗吗？古诗是我们中华民族的文化瑰宝，用最凝练、简洁的语言表达出诗一般的境界。四季皆入诗，四季皆入画，你能从你了解的古诗中找出描写四季的诗来背一背吗？（师根据学生背诵情况及时鼓励，激发学生背诵的兴趣）2、（多媒体出示：连绵的群山，满山火红的枫叶）同学们，说说你看到的景象。深秋的一天，杜牧乘着马车，顺着山路而上，山上美景让他流连忘返，他情不自禁挥毫写下了这首千古名句。（屏幕画面出示一首正楷的《山行》，把学生带入了如梦如诗的境界。）今天我们就来学习这首《山行》，从诗中去领略一番

7、秋天山林的美景。二、读诗题，知诗人1、出示《山行》。读读课题，想一想题目是什么意思？（在山间行走）介绍作者杜牧：唐朝晚期著名诗人，和杜甫合称大小杜。2、杜牧在山间行走，会看到些什么呢？让我们赶快来读读诗吧。二、明确目标，自主学习。1、师范读。2、指名读，结合读指导读准节奏，读准字音。3、说出自己不理解的词语，并板书到黑板上。4、结合画面，讨论交流疑难字词。三、分组学习，合作探究。这一环节主要通过角色转换——孩子成为诗人，完成情感体验。你知道这是什么季节吗？诗中哪些地方告诉我们是深秋呢？（“霜叶”“寒”“晚”表示季节）1、创设情境：深秋，天

8、气已经很冷。远处山林中传来阵阵清脆悦耳的马铃声，那是诗人杜牧坐在马车上正慢慢走来……此时此刻，诗人看到些什么呢？2、出示彩图，观察：说说看到哪些景物？结合观察，引导认识景物，并感受景物特点。“