人教版小学音乐三年级上册《动画城》教学实录.doc

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1、《动画城》教学实录一、教学目标：1、通过学唱《动画城》，培养学生自然大方的演唱习惯。2、通过芝麻开门、按节奏说话等游戏活动，激发学生的学习的兴趣，进一步培养学生的节奏感；在听歌找答案探究活动中，让学生了解动画的制作原理。3、通过学生的探索发现音乐在动画片中的作用，将学生的兴趣引向音乐，通过演唱、表演等手段，激发培养学生的音乐表现力。二、教材分析：在现代生活中，动画片因为其丰富的表现内容、奇妙的想象与幻想、神奇的高科技表现手法，给人们以强烈的视觉和听觉冲击力。它吸引着广大观众，尤其是少年儿童，成为儿童娱乐生活中的重要内容。本课歌曲是电视节目中播出

2、的《动画城》主题歌，这首歌曲以儿童非常感兴趣的动画为题，突出音乐的趣味性。在课堂上，我通过引导学生唱一唱动画歌曲，进一步将儿童对动画片的兴趣引向音乐，又通过学唱歌曲、创编节奏等音乐活动，加强学生对音乐节奏、音色、旋律等音乐要素的感受能力，提高自身表现能力，发展音乐想象力和创造力。三、学情分析：三年级的学生，非常开朗活泼，对什么都充满好奇心。教学中我抓住了他们的这一特点，运用现代多媒体教学手段设置情境，赋予动画的音乐性激活教学进一步激发学习热情。四、教学重点：1、指导学生用天真活泼的声音演唱《动画城》。2、引导学生鉴赏和感受动画片中的音乐五、教学

3、难点：学生能积极参与音乐活动，自信大方地表演。六、教具准备：课件、多媒体播放设备、钢琴七、教学过程：一、提问导入：1、小朋友们，你们喜欢旅游吗？说说看你们都去过哪些地方？2、今天老师想带你们去一个地方。(点击出示图片)请大家听一听，这应该是一个什么地方？3、课件播放《动画城》音乐，第一段让学生静静地倾听，第二段出示歌词，帮助学生更好地了解歌曲的内容。然后让学生说出这是一个什么地方？（动画城）[设计意图]：开门见山，从聆听入手，通过学生喜欢的动画人物直接导入，能很好地激发学生的学习兴趣。二、趣味练习：.1、芝麻开门：师：小朋友们，你们想去动画城吗

4、？看！我们已经来到了城门口，让我来为大家敲开它吧！咦！原来这是一扇密码门。（点击课件，出现一扇大门）小朋友，你们能拍出来吗？XX XX XXX 

5、XX X XXX

6、（指生读出：“跑跑跑跑跑跑走跑跑走跑跑走”然后齐拍）师：让我们再来开门吧！哦！还有一条密码。xxXX X-

7、xx XXX-

8、 （方法同前：“跑快快跑跑走哦跑快快跑跑走哦”然后齐拍）师：小朋友们真聪明！请和我一起呼喊：芝麻呀快开 门，芝麻呀快开 门， 

9、（点击，城门打开，出现动态图片）2、动画人物串联：师：密码门打开了，热情的小主人来欢迎我们了，你们能说出他们的名字吗？（点击课件，出示

10、图片）师：小朋友，你们能把这些动画人物用这一节奏串在一起说一说吗？  如：白雪公主小矮人，

11、米老鼠，唐老鸭

12、（继续前行，又看到一扇密码门，点击出现节奏）X X  X X  X X

13、X  X  X  X

14、 （嗨左 左走 走  走 走 走 走） 师：同学们，你们也能用这一节奏说一句话吗？  这 里有（    ），也 有（     ）[设计意图]：以趣味性的活动，对学生进行节奏训练。“芝麻开门”这一形式富有挑战意义，避免了常规训练中的枯燥与乏味，提高了学生的学习兴趣，掌握了歌曲中的节奏型，为歌曲教学作好铺垫。3、听歌找答案：  师：聪明的小朋友们，这

15、些可真难不倒你们，那你们知道动画是怎么产生的吗？答案就在歌曲中，让我们一起来听歌找答案吧！  4、师生总结  师：请小朋友用歌中的一句歌词来回答！（只用一幅图画连起一幅图画）教师（出示道具）演示并简介动画的制作原理：动画是通过把人、物的表情、动作、变化等分段画成许多画幅，再用摄影机连续拍摄成一系列画面，给视觉造成连续变化的图画。 [设计意图]：通过听歌找答案的活动，让学生学会聆听音乐。通过教师的演示，让学生了解动画的制作原理，增长学生的见识。三、新授歌曲（点击课件，出示歌谱）1、按节奏读歌词。2、跟琴用“LU”轻唱，并找一找旋律中相同或相似的地

16、方。3、指生上台用画笔画出来。4、比较两句相同乐句的不同之处，加入歌词唱一唱。5、你们觉得这两句应该怎么唱？要唱得欢快一些，还是柔美一些？你觉得还有哪些地方不太好唱的,说一说?大家一起来努力。“这里有诚实也有狡诈”中的“有”一字两音，（课件圈出）“有糊涂的智者也有聪明的傻瓜”（紧凑不拖拉）6、再唱后两句。这两句应该怎么唱呢？7、完整唱一唱。  8、你们觉得这首歌曲演唱的速度应该慢一点,还是稍快呢?生:稍快。师:同学们,让我们用天真活泼的声音来演唱《动画城》这首歌吧,带上你的微笑,让老师看看谁的表情最好。[设计意图]：通过找一找，比一比，唱一唱等

17、方法，指导学生自主学习，解决歌曲教学的重难点。在学生理解和表现的基础上，掌握浅显的音乐知识，了解音乐的创作手法与结构。9、加入声势演唱。教师示范：第一