人教版三年级语文下册七颗钻石.doc

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1、语文教案设计总课时：第61节课题19、七颗钻石课型精读课时安排2—1授课时间月日主备人赵敏本教案使用人教学目标1、初读课文，了解课文大意，学习本课生字词。2、感知课文内容，理清文章脉络，正确、流利地朗读课文。重点识字、写字。难点理清文章脉络，正确、流利地朗读课文。课前准备教师多媒体课件学生读自己喜欢的童话故事。教学过程环节集体备课（个案使用时，结合实际在此教案上用蓝笔或黑笔进行修改）教师活动学生活动设计意图激趣导入初读感知1、钻石，象征着纯洁、永恒，是珍贵的，又是难得的。忽然有一天，从一个水罐里跳出了七颗钻石，升上了空中化作永恒的星辰。你想知道这个神奇的故事吗？让我们一起去读读俄国作家列夫·

2、托尔斯泰的童话《七颗钻石》的故事。2、板书课题：19、七颗钻石老师：课前老师布置你们查找俄国作家列夫·托尔斯泰的资料，找到了吗？谁愿意把自己的知识与大家分享？1、初读课文，用自己喜欢的方式朗读课文，要求：读准字音，读顺句子。把不懂的词语或句子用线画出来。标出自然段序号。2、检查自学情况：（1）认读生字词。（2）理解词语。（3）分自然段朗读课文。评议、正音。3、指导写字：（1）出示会写的字认读并组词。（2）观察注意字形特点。（3）师范写。学生齐读课题交流列夫·托尔斯泰的资料。学生按自读要求读课文。用多种方式读生字。分段读文，评议、正音。认读并组词。观察。仿写通过欣赏图片，让学生感受钻石的晶莹纯

3、洁、珍贵。为下一步学生领悟课文内涵作好铺垫。了解作家，谈话引入，诱发学生的读书兴趣。识字是学生再学习的基础，因此给学生安排充分的初读识字时间，由生词到生字认读，降低学习难度，在交流中进一步培养识字能力。理清脉络总结升华1、默读课文，想一想：讲了一个什么样的故事？2、交流。用自己的话概括故事的内容。3、自由读课文，说说水罐发生了几次变化？汇报交流，并读读你喜欢的地方。水罐发生了怎样神奇的变化，为什么会发生这样神奇的变化呢？下节课我们继续学习。默读课文。思考。交流。自由读课文，说一说。读一读。在扫清文字障碍的基础上，读通课文，初步感知课文内容，遵循学生的认知规律。板书设计19七颗钻石空水罐装满水

4、语文教案设计总课时：第62节课题18、七颗钻石课型精读课时安排2—2授课时间月日主备人赵敏本教案使用人教学目标1、从水罐的神奇和一次次变化中，体会爱心的神奇力量；感知童话丰富的想象力。2、有感情地朗读课文，体会懂得关心别人，懂得用爱心对待生活。重点从水罐的一次次变化中体会爱心的神奇力量。难点在读故事中懂得关心别人，懂得用爱心对待生活。课前准备教师多媒体课件学生用自己喜欢的方式了解一些关于“爱心”的故事。教学过程环节集体备课（个案使用时，结合实际在此教案上用蓝笔或黑笔进行修改）教师活动学生活动设计意图复习导入1、听写生字词。2、用自己话说说本文主要写了什么？（一）品读课文第一自然段，感受水的珍

5、贵。1、（出示干旱图片）。说说你看到这些场面后的感受。老师：课文哪一段写了这一场面？2、你们有过口渴的经历吗?感觉怎么样?教师：你能通过你的朗读把自己的感受表达出来吗？（二）精读课文，品悟小姑娘的爱心。1、指名读课文第2—3自然段。课件出示要求：(1)找出木罐发生变化的句子画出来。（2）小组合作讨论：小姑娘的空木罐发生了几次变化？每一次变化的原因是什么？（3）抓住关键字词理解水罐每次变化的原因。听写生字词。说一说学生谈感受。自由说。学生自由读，指名读指名读课文。画一画。小组讨论交流。理解。复习旧知，为学习新知做好准备。通过图片呈现，让学生获得直观感受，更加感到水在这个地方、这个时候的珍贵，为

6、后文的理解奠定基础。抓住重点词句引导品读，在感情朗读中进一步感受水的珍贵。以兴趣为先导，引导学生自主的学习文本在指导学生了解文本的基础上，让学生进一步走进文本，挖掘文本的内涵。拓展应用总结升华2、总结。（课件出示）这么严重缺水的情况下，小姑娘一次次的拥有了水，可她先想到的是____,是____，是____，却唯独忘了____，这是为什么呢？小姑娘的母亲呢？正是这无私，广博的爱心使水罐发生了一次次神奇的变化。从这一变化过程中你体会到了什么？3、想象：地球上发生大旱灾，大地一片荒芜，而现在从水罐里涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流，地球上将会是怎样的情景呢？如果没有爱心会怎样呢？4、指导感情朗读。

7、（三）感情朗读最后一段1、齐读最后一自然段。2、理解课题。思考：在水罐的一次次变化中我们体会到了爱的力量。为什么课文不用“神奇的水罐”“水罐的变化”“一罐水”等作题目，而用“七颗钻石”？1、七颗钻石让我们感受了神奇与爱，现在让我们欣赏两句名言。（课件出示）：2、请你认真观察图画，来把这个故事续编下去，让它更美好，好吗？是啊，如果没有爱心，这个世界是不可想象的。因为有了爱心，我们才感到温暖，正如一首歌里唱的那样