青岛版小学科学五年级上册《木材》教学实录.doc

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1、14木材　教学目标：1、能针对探究木材的特点提出观察实验的大致思路，并能根据自己设计进行观察实验；知道探究不同的问题要用不同的探究方法；能区分什么是假设，什么是事实。2、能探究木材特点的观察实验中体验到合作与交流，尊重他人的观察实验结果；意识到不合理使用木材会给人类与社会发展带来负面影响。3、知道木材是天然材料，了解木材的性能及用途。教学过程：课前交流：师：同学们老师知道你们个个都是生活中的小观察者，那么同学们有没有发现我们的家庭当中有哪些家具是由木材制成的？（生回答）师：除了家庭中你还在哪里加过由木材制成的东西？（生回答）师：看来木材是我们的老朋友了，想不想更深入的来了解我们的

2、这位老朋友呢？这节课我们就来研究木材，上课。（板书课题）活动一：参观第一展厅，各种各样的木材。一、我先带你们去参加一个木材博览会怎么样?这次博览会分为了三个展厅，咱们就跟随小导游贝贝进入第一展厅去看看。（放课件）课件展示：柳木、洋槐木、桃木等同学们通过参观第一展厅有什么收获？1、我发现同学们搜集了这么多的木材，来参加这个博览会，快来说说你们都收集了哪些木材啊？（一）提出问题1博览会的成功举办少不了咱们的一份功劳，那么同学们你都想了解关于木材的哪些问题呢？（学生：木材能燃烧吗？木材的花纹一样吗？木材在水中能漂吗？木材能导电吗？木材的软硬一样吗？……）2、没想到同学们对木材这么感兴趣

3、，提出了这么多有价值的问题。由于时间关系这节课我们就来研究这几个问题。其他的问题同学们可也课下再研究好吗？（课件出示探究问题）3、下面就请每小组选择两个自己最感兴趣的问题。好，说一说你们想研究的问题。（学生汇报）（二）猜想假设针对刚才你们选择的问题，咱们先在小组内说一说你的猜想吧。(各小组汇报猜想：我认为木材能……)那么怎样才能知道我们的猜想是否正确呢？（做实验）活动二：第二展厅，有趣的木材实验。对，做实验是证实猜想的最好办法。咱们赶快到第二展厅去，第二展厅就可以满足我们这个愿望的。（三）制定方案同学们，你们现在就能告诉老师你们做实验需要哪些材料？怎样去做？应该注意什么吗？不能也

4、没关系，俗话说，众人拾柴火焰高，咱们在小组里讨论，一定能制定出非常合理的方案。赶快拿出你的实验报告单，填制定方案的部分。（生制定方案，教师巡视指导）5、汇报方案。提示：认真听，若有更好的办法也一站起来补充。（引导学生评价方案：你觉得他们的方案怎么样？研究同一个问题的小组你有更好的建议吗？评价：看来你们的方案很实用，祝你们实验成功。）（四）实施探究现在方案是有了，做实验还需要什么呀？（材料）快看第二展厅已经给我们准备好了，请每个小组的小组长上台来领取实验材料。为了确保我们实验能够成功，小导游贝贝还给了我们一些提示呢。放课件：贝贝的温馨提示。听明白了吗？好开始实验吧。6.学生做实验。

5、（适时说，实验完成整理好仪器。良好的习惯）（五）展示交流（主要实验要展示，数量根据时间灵活确定）7、看大家一脸的兴奋，实验做得肯定非常成功，现在请把你们的研究成果展示给大家吧。学生汇报，适时板书。（哪个小组也做了这个实验，说说你们的实验结果。）（对于花纹老师做补充说明）当汇报木材在水中大部分能漂浮的时候，让学生端起水槽共同观察这个实验结果（评价：老师观察他们小组在做实验的时候很认真，你们做的木材是否导电的这个实验很值得大家一看，你们小组能不能边介绍边演示给大家看一看，）用小灯泡可能看不出湿木材导电，但是根据学生已有的常识应该知道湿木材导电。所以适时问：老师看你一脸的疑惑是怎么回事

6、？学生可能会说：我觉得湿木材导电。这时老师紧接着问：湿木材到底导不导电呢？同学们想不想知道？老师这里有一个比小灯泡要灵敏的仪器——电流表，它能检测出微弱的电流，当有电流通过时电流表的指针会摆动，相反不导电指针则不摆动，我们就让它来检测一下湿木材是否导电，请同学们认真观察。（老师演示）学生发现湿木材导电时，师生共同总结并板书。同时强调：不要用湿的木材接触电路以免发生危险。8、通过咱们的努力，知道了木材这么多的特点，可真了不起。（六）拓展创新活动三：第三展厅，形形色色的木制品。1、生活中，人们是怎样利用木材这些特点的呢？（生汇报，纸……师评价：你真善于观察，不愧是生活中的有心人。真棒

7、）2、是啊，木材在咱们的生活应用还有很多，咱们就到第三展厅去看看，请看大屏幕。（展示应用图片并解说）家庭中的角角落落都能找到木材。这是用木材制造的木桥。这是同学们刚刚说过的木材造纸，纸在我们生活中是必不可少的，使用量很高。这是人们利用木材有美丽的花纹，雕刻的具有审美价值、珍贵的木雕这是山西省大同市的悬空寺，主要就是由木材建造的，已经有1400多年的历史了，至今依然很坚固。3、你知道木材是怎么来的吗？（砍伐大树的来的）你知道一颗树要多长时间才能长大成材吗？（你说，……）俗话说，十年