苏教版小学一年上册美术教案全册.doc

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1、单元课题第一课走进大自然1课时1主备学校红桥小学主备人王美珍执教人授课时间教学目标通过多种途径感受大自然，培养学生对自然的热爱。　　用水粉颜料做调色游戏，认识大自然的色彩。　　学习用几种基本的颜色调配许多颜色。重点难点色彩调配的方法，对颜料习性的掌握。教具学具收集的与大自然有关的图片，水粉颜料、调色盘、毛笔、水罐、抹布、作业纸等。板书设计第一课走进大自然预习要求教学过程个性化设计　——欣赏及交流：　　1、观看大自然的风光图片或记录片。（如四季美景）　　认识各种颜色，认识红黄蓝三原色，橙、绿、紫三间色，　　大自然太迷人啦，这么丰富，美丽的色彩你

2、能分辨出来吗？　　2、交流各自带来的图片资料，小组讨论自己的观后感。　　3、谈谈自己眼中的大自然，那绚丽的日出，那风花雪月，那秋虫的颜色，那霞光的天空，装饰性很强的舞台化妆——脸谱。　　4、“猜猜看”色彩游戏。观察大自然的色彩，比比谁找到的颜色多。教学过程个性化设计——讨论及反思　　1、大自然的颜色在阴天和晴天一样吗？　　2、白天看到的颜色晚上躲到哪里去了？　　3、阳光下的喷水池旁会出现彩虹吗？　　（大自然的光和色会玩魔术）　　——展示及介绍：　　做一幅色彩游戏图。可用水粉颜料、水彩笔、油画棒、彩色铅笔。调色游戏（几种基本的颜色可以调处许许多

3、多颜色来）　　1、水彩笔、油画棒涂色并进行变色练习。　　2、也可用彩色铅笔先涂一层颜色，在上面再涂另一种色，就会产生第三种颜色！　　3、用水粉色画画，在第一种颜色没有干时就紧接着涂另一种颜色，它们会融化在一起。　　红+黄=橙蓝+黄=绿红+蓝=紫　　——尝试与练习　　用彩色铅笔、油画棒、彩色粉笔或水粉色画大自然的颜色。　　1、可做一“七彩花园”的情境设定，认识一些大自然常见花卉，借助图片及学生的记忆描述。　　教师可将不同色彩形状的花板演一些。（梅花，菊花，一串红，百合花，向日葵，荷花，太阳花，蝴蝶花等）出示花园范作几张，从不同角度描绘大自然。教

4、后记单元课题第一课走进大自然2课时2主备学校红桥小学主备人王美珍执教人授课时间教学目标通过多种途径感受大自然，培养学生对自然的热爱。　　用水粉颜料做调色游戏，认识大自然的色彩。　　学习用几种基本的颜色调配许多颜色。重点难点色彩调配的方法，对颜料习性的掌握。教具学具收集的与大自然有关的图片，水粉颜料、调色盘、毛笔、水罐、抹布、作业纸等。板书设计第一课走进大自然预习要求教学过程个性化设计1、可做一“七彩花园”的情境设定，认识一些大自然常见花卉，借助图片及学生的记忆描述。　　教师可将不同色彩形状的花板演一些。（梅花，菊花，一串红，百合花，向日葵，荷

5、花，太阳花，蝴蝶花等）出示花园范作几张，从不同角度描绘大自然。　　在作业纸上画各色花卉，并添画小草、蘑菇或小昆虫，空中可添画太阳、云彩、小鸟、蜻蜓、蝴蝶等。学生练习，师巡视指导。教学过程个性化设计2、可用蔬菜切片玩色彩盖章游戏，如藕片、土豆，青椒等均是不错的载体。可选择不同的色不同的底衬纸看不同的效果，玩过再添画。　　3、介绍点画法、平涂法，重点让学生掌握正确的涂色方法。可任选表现方式，试着用颜料盒中的几种色彩，调出大自然美丽、丰富的色彩。　　——小结与评价　　1、作业小组及班级观摩，互评。　　2、讲讲自己的画，互相找亮点，互相评价。　　3、

6、喜欢哪些颜色，不喜欢哪些颜色？为什么？　　（设计的环节较多，可根据课时需要选择性运用）教后记单元课题第二课《七彩生活》1课时3主备学校红桥小学主备人王美珍执教人授课时间教学目标通过对七彩生活的回顾，培养学生对生活的热爱。观察生活中的色彩，了解色彩相互混合后的不同效果。用同一种颜色在不同颜色的纸上涂抹，观察其效果；用水粉做调色游戏，完成一张随意画。重点难点能认识生活中的色彩，并掌握一些色彩的调配知识。教具学具七彩生活图片或照片若干，演示用纸，颜料，彩笔，美丽的生活用品实物等。板书设计第二课《七彩生活》预习要求教学过程个性化设计 ——交流及讨论：

7、　　1、诗歌诵读　　“赤橙黄绿青蓝紫，我们的生活像彩虹；好好学习去创造，美好生活在前头”　　2、说说生活中的色彩有哪些？　　举例说一说七彩生活（互相讨论后回答）。　　如建筑物有七彩的，热气球是五颜六色的，焰火是五彩缤纷的，衣服是漂亮的，家具是很美很实用的，玩具是各色各样的，跳舞的人们是美丽的，汽车外面的颜色也是各不相同的……教学过程个性化设计３、交流观看各自的图片，照片，说说生活中最打动你的地方。　　４、喜欢生活中哪些物品的颜色，为什么？　　——欣赏及介绍　　１、出示一些七彩生活的场景图片，找出最感兴趣的地方。如漂亮的毛衣，可爱的卡通气球，明

8、快流畅的建筑，温馨的房间……　　２、画画七彩的生活，介绍几种绘画方式。如彩笔画、油棒画、水粉画，撕贴画等。　　如用水粉色做调色练习，观察颜色相互混合，并列或覆盖后的