小学语文第三册第一单元.doc

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1、识字1一、教材分析：本课是三组关于秋天的四字词语。这些词语既描绘了秋天的美丽景色，又描绘了秋天的气候特点和丰收景象。三组词语排列有序，合辙押韵，读起来朗朗上口。二、教学目标：1．会认11个生字，会写10个字。引导学生自主识字、合作学习。激发学生积累词语的兴趣。2．能正确、流利地朗读课文。使学生感受秋天的美景。3．初步掌握联系生活实际，边读边想象画面，从而了解词语意思的方法。三、教学重难点：1．教学重点：会认11个生字，会写10个字；能正确流利地朗读课文。2．教学难点：初步掌握联系生活实际，边读边想象画面，从而了解词语意思的方法。四、教学准备：卡片、收集关于秋天的词语。五、教学时间：1课

2、时六、教学过程：（一）欣赏图片，导入新课。1．秋天悄悄地来到了我们的身边，你仔细观察过吗？秋天是什么样的？2．同学们说得真不错，其实我们眼中的秋天可以更加丰富，更加多姿多彩。下面咱们一起来欣赏老师为你们准备的一段秋天的图片3．欣赏完了，谁来说说自己的感受。4.同学们说得真不错。有一位作者就把同学们说的连起来，写了一篇优美的文章，听老师来读一读吧。（二）初读课文，学习生字词。1．出示生字词2．学生试读，把认识的字读给同学听。3．探究学习：你是怎么认识这些字的？4．再读词语，先带拼音，再去拼音，最后读生字5．出示全文，引导认读：注意看，这些字藏到词里面了，你还认识吗？（三）读中感悟，整体感

3、知词语的意思。1．师配乐范读，生边听边想画面。2．生自读，边读边想象，联系大自然，整体感悟词语的意思。3．边读边划出不理解的词语，小组内交流。4．划出自己最喜欢的词语，简单说一说喜欢的原因。5．练习运用。师播放课件，试说出与画面相对应的词语。6．告诉学生这里的12个描写秋天的成语，作者是按秋天的景色、气候和丰收景象进行安排的。7.生配乐美读，读出对秋天的喜爱之情。（四）巩固生字词1.出示生字词多种形式检查读。2.给我会认的字进行口头组词。(五)书写指导1．指导观察，发现规律。2．师范写，学生观察字在田字格中的位置。注意指导偏旁和部件的占格位置，把字写正确，写美观。3．描红，临写。4．自

4、评，小组互评，选出“小小书法家”。（六）教师小结,布置作业。1．同学们，通过这两节课的学习，我们不但学会了一些描写秋天的词语，同时也积累了一些有关秋天的词语。回家后，可以画一画秋天。2．比一比，再组词。宜（）尽（）层（）实（）尺（）屋（）1秋天的图画一、教材分析：《秋天的图画》是一幅色彩艳丽的图画，作者运用比拟的手法描画了金黄的梨、红红的苹果、金黄的稻海、燃烧的火把所构成的丰收的热闹情景及人们的喜悦之情。本文篇幅短小，浅显易懂、富有童趣。可引导学生自主学习，在反复朗读中欣赏、体会。“勤劳的人们画出秋天的图画”是本文的难点，要指导学生在理解前文的基础上反复体味。二、教学目标：1.会认8个

5、生字。会写8个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。感受秋天景象之美和勤劳的人们对秋天的喜爱、赞美之情。3.喜欢秋天，愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。三、教学重难点：1.教学重点：通过多种形式的朗读，理解课文内容，体会作者所表达的思想感情。2.教学难点：引导学生借助画面边读边想象，体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。四、教学准备：课件和卡片五、教学时间：2课时第一课时一、教学目标：1.会认8个生字。会写8个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。感受秋天景象之美和勤劳的人们对秋天的喜爱、赞美之情。3.喜欢秋天，愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。二、教学过程（一

6、）课前导入，创设情境1.导语：小朋友，你们喜欢秋天吗?说说你为什么喜欢秋天?(生答)。是啊，秋姑娘一路欢歌一路笑迎着我们走来了。她来到果园，果园里的果子都成熟了；她来到田野，田野一片丰收的景色。她灵巧的双手把山野装扮成了一幅美丽的图画，你们想欣赏秋天美丽的图画吗?2.课件演示：学生欣赏秋天的景色3.师：看谁看得最认真，告诉老师你都看到了些什么?(生答)4.过渡：秋天的景色美不美?我们今天要学的文章也很美，小朋友们想读一读吗?（二）初读课文，认读生字1.自由读课文，用喜欢的符号画出文中的生字，把字音读准，句子读通顺，看看课文一共有几句话。2.检查读书情况(指名读、分组读)3.师：小朋友把

7、课文读得真准，为了表扬你们，老师带你们做个游戏。　(出示布景：一棵树，树上结满各种果子)师：这可是一棵神奇的大树，树上结满了各种各样的果实，你们想摘到这些果子吗?不过呀，要摘到这些果子可不容易，必须付出辛勤的劳动。每个果子后面都有一个本课的生字，谁把生字读准了，这个果子就属于你了。4.学生摘果子，认字并组词5.过渡：小朋友通过自己的劳动，都有了收获，你们想有更大的收获吗?学习了课文，你们会有更大的收获。（三）精读课文，欣赏秋天1.我们再来读课文