小学语文五年级4-6单元教案.doc

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1、4-1月光启蒙教学目标1．学会本课7个要求会写的生字，认识13个生字，并借助词典理解词语在课文中的意思。2．联系上下文，理解作者用“月光启蒙”作课题的深刻含义。3．凭借课文的语言材料，感受浓郁的母子亲情，体会作者对母亲终身难忘的感激、怀念和敬爱之情。4．能正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点：1．亲近语言，感受母亲在美妙月夜下启蒙儿子的浓郁亲情，体会作者对已故母亲的感激、爱戴和怀念。2．了解母亲的特点，感知母亲启蒙的方法。教学难点：1．课文语言优美，其中民歌民谣风格明快、流畅、含蓄、风趣，值得好好体味。2．亲近语言，感受母亲在美妙月夜下启蒙儿子的浓郁亲情，体会作者对已故母亲的感激

2、、爱戴和怀念。教学方法：生字卡片、小黑板课时安排：3课时教学过程第一课时教学目标：　1.认识13个生字，会写7个生字。　　2.能正确、流利、有感情地朗读课文，并借助词典理解词语在课文中的意思。　　3.学会用不同的方法感悟课文内容。　　教学重点：认识13个生字，会写7个生字。　　教学难点：初步懂得：在生活中，要给孤独者、弱势群体更多的关心与帮助。　　教具准备：生字卡片、小黑板、教学过程：一、导入新课1．导出课题：唐代诗人孟郊，忘不了临行前母亲为他缝制衣服的一幕，于是写下了不朽的诗篇《游子吟》；（师生一起吟诵）现代作家孙友田，忘不了儿时母亲给她的文学启蒙，于是写下了感人的回忆录（示意学

3、生齐读课题）——《月光启蒙》。2．初步审题：（1）大家已经预习了课文，谁能说说什么叫“启蒙”？（学生根据预习回答，教者随机归纳：启蒙，使初学的人得到基本的入门的知识。启，开导；蒙，蒙昧无知。）（2）那么，“月光启蒙”该怎么理解？（学生尝试讲述见解，教者随机归纳：月光启蒙：指在月光下，受到的启蒙教育。）（3）打开课本，快速浏览课文，看看课文哪一段具体解释了“月光启蒙”，点明了课题。（学生速读，找出课文末节。）对，这就是作者对“月光启蒙”的解释。我们来读一读——（逐句引读）“月光启蒙”就是——（生齐）母亲用那一双勤劳的手为我打开了民间文学的宝库，给我送来月夜浓郁的诗情。”“月光启蒙”就

4、是——（生齐）让明月星光陪伴我的童年，用智慧才华启迪我的想象。“月光启蒙”就是——（生齐）在月光下唱的那些明快、流畅、含蓄、风趣的民歌民谣，使我展开了想象的翅膀，飞向诗歌的王国。二、整体感知1．自由读课文，小黑板出示要求：（1）画出生字，注意读准字音，读通顺课文。（2）画出生词及不理解的词语，联系上下文理解。2．检查自学情况（1）读生字词，随机正音。启蒙老师篱笆小院白布褂子凤凰编箔篮时辰混沌嫦娥割荆草红账子（2）学习生字。教师出示认、写字卡片，指名读字，同时要组词并且说出词语的意思，教师将认写字帖在黑板上。篱：字义：篱笆书写时“⺮”字头左略小、右略大、左低右偏高组词：篱落篱栅藩篱竹

5、篱茅舍寄人篱下轿：字义：轿子书写时左窄右宽右边的“乔”不宜过长组词：坐轿抬轿八抬大轿歪：字义：①不正、斜、偏②不正当的、不正派的书写时：“不”横长，撇点平衡，竖不宜过长“正”均匀书写组词：歪理歪风歪风邪气东倒西歪浓：字义：①所含成分多②程度深书写时：“氵”点水笔画紧凑“农”略高组词：浓烟浓云睡意正浓浓妆艳抹（3）指名试读课文，了解掌握课文情况。3．提示自读要求多么不可思议：母亲不识字，却是我的启蒙老师。母亲都用了哪些方式对我进行启蒙教育？让我们认真通读课文，根据有关内容归纳：（学生自由读书，尝试概括）4．交流主要内容：（1）学生发言，随机评点：（板书：唱民谣讲神话唱童谣说谜语）（2

6、）提示其中的重点内容：在这些启蒙方式中，作者重点回忆了什么内容呢？（学生迅速浏览课文，作出判断；教者确定并在“唱歌谣”、“唱童谣”下加着重号）三、布置作业1.写生字。2.熟读课文。第二课时教学目标：　　1.能正确、流利、有感情地朗读课文；　　2.让学生懂得：凭借课文的语言材料，感受浓郁的母子亲情，体会作者对母亲终身难忘的感激、怀念和敬爱之情。3.了解母亲的特点，感知母亲启蒙的方法。教学重点：了解母亲的特点，感知母亲启蒙的方法。教学难点：感受浓郁的母子亲情，体会作者对母亲终身难忘的感激、怀念和敬爱之情。教具关键：熟读课文教学方法：合作探究、积累材料、教学过程一、呼应前课，导入新课1．

7、谈话导入：同学们，通过上一堂课的学习，我们知道矿工诗人孙友田有一个伟大的母亲，她的伟大就在于：不识字，却是孙友田的启蒙老师。她在月光下，用那一首又一首童谣给了孙友田永远难忘的启蒙教育。让我们继续走进课文，好好欣赏这些童谣——2．学生读题：月光启蒙二、读讲课文1．看插图激发总体感受，同学们，请想象：儿时的“我”就是在这样的夏夜，在这个篱笆小院聆听母亲唱民谣、唱童谣的！想了这个画面，你有什么感受？（学生自由发表感受，教者随机认可、引导）是啊！这是作者永远忘不了的童年生活的